Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini

Abstract

The undeveloped social and emotion of early childhood, especially group B students of Kindergarten As-Salam Pekan Arba Tembilahan takes a serious teachers intention since it is one of many success factors in the future. There needs an extra-efforts to develop from teachers. This research is to discover the teachers’ efforts and factors that follow the development of social-emotional of group B students of TK As-Salam Pekan Arba Tembilahan. This is qualitative descriptive research. The data were collected over interviews, observation, and documentation. The data analyzing technique was triangulation data. The findings showed that the teacher already did many efforts to develop the students’ social and emotions, such as (1) putting attention to them, (2) introducing positive and negative, and its impact on storytelling, (3) giving a comfort zone, (4) practicing positive attitude in the school, (5) reinforcing students by giving salutations and rewards, (6) giving facilities to choose and actualize their hobby, and (7) doing communication between teacher and students.

Penerapan Permainan Team Building untuk Meningkatkan Kerjasama Kelompok B1 di TK Nasional KPS Balikpapan

“…14 Kemampuan sosial sangat penting untuk distimulasi karena akan meningkatkan kemampuan anak saat menjalin komunikasi atau juga berinteraksi dengan lingkungannya. 15 Dalam berinteraksi dengan lingkungan ada hal yang perlu diperhatikan yaitu lingkungan mendukung ke hal positif, perlu adanya timbal balik dalam hal keterlibatan saat berkomunikasi, menciptakan keakraban serta adanya perusakan/ pemutusan hubungan ketika hubungan tidak sepenting sebelumnya. 16 Dalam meningkatkan sosial anak, bukan hanya tanggungjawab seorang pendidik, melainkan perlu adanya peran serta dari orangtua dan lingkungan masyarakat di sekitar anak.…”

Kinerja Guru PAUD dalam Pembelajaran Jarak Jauh

“…Pelaksanaan PJJ dengan HP dan home visit tentang tugas yang harus dilakukan saat pembelajaran jarak jauh. (Nurhasanah, Sari & Kurniawan, 2021). Sarana, media pembelajaran selama covid agar anak lebih mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru dengan memanfaatkan bahan alam yang tersedia pada lingkungan sekitar dan menggunakan bahan bekas seperti botol minum bekas, ranting, daun, batu krikil, tutup botol.…”

Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak melalui Metode Cerita

“…Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain berhubungan langsung dengan tingkat perkembangan sosial dan emosional seseorang, sehingga hal ini menjadi penting. Selain itu, pertumbuhan sosial dan emosional anak didukung oleh banyaknya kesempatan yang mereka miliki untuk berhubungan langsung dengan guru dan teman sebayanya selama berada di sekolah (Nurhasanah et al, 2021). Memahami, mengendalikan, dan mengekspresikan diri sosial dan emosional seseorang adalah hasil dari proses yang dikenal sebagai "pembelajaran sosial emosional," di mana individu memperoleh pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang mereka perlukan melalui interaksi dengan orang lain dan penyelesaian kesulitan.…”