Permainan Kuda Bisik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pembendaharaan Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun

Abstract

This research aims to see results of the development of the Kuda Bisik traditional game to improve the vocabulary of children in group B. The type of development used is to adapt development type of borg gall which has been simplified into 3 main stages namely; needs analysis; product design; and product trials. test subjects using 10 children in limited trials and 22 children from 2 schools with name Ummi Adniyah Pancor Kindergarten and Hamzanwadi Pancor Kindergarten. Data collection techniques used were observation; tests and documentation with instruments used observation sheets; product validation sheet; and test. The analysis technique uses the percentage of test results of learning outcomes with a classical success rate of 75%. The results of his research are in the initial trials of the product in the form of a Kuda Bisik media game well implemented. while the initial field of the 22 samples used from the two schools described the results of observations of the use of Kuda Bisik products to increase vocabulary of children, which began to develop as expected (BSH) by 7 people or with a percentage of 32% and 15 children or 62% is very well developed (BSB), and learning outcomes tests found 8 children or 36% developed as expected, and 14 children or 64% of children developed so well that the Kuda Bisik product was able to improve the vocabulary children age 5-6 years old

Implementasi Pembelajaran pada Masa Lockdown bagi Lembaga PAUD di Kabupaten Lombok Timur

“…Setiap pembelajaran yang diterima oleh anak menjadi kunci dalam mencapai aspek perkembangan. Keenam aspek perkembangan tersebut adalah perkembangan fisik motorik, sosial emosional, agama dan moral, seni, kognitif dan Bahasa (Ilhami et al, 2019;Pebriana, 2017).…”

Media Permainan Sunda Manda Robot Bercahaya Untuk Kemampuan Keseimbangan Anak

“…Prosedur penelitian yang dilakukan peneliti dalam pengembangan ini diadaptasi dari langkah-langkah pengembangan yang dikembangkan oleh Borg & Gall dengan pembatasan. Mengingat keterbatasan waktu dan dana yang dimiliki oleh peneliti, maka langkah-langkah tersebut disederhanakan menjadi enam langkah pengembangan (Ilhami et al, 2019;Paramita & Sutapa, 2019) Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh penilaian kualitas produk berupa saran dari ahli materi, ahli media dan guru pendamping.…”

Inside Outside Cyrcle: Metode Pembelajaran untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara Anak

“…Melalui bahasa pula anak dapat memahami komunikasi pikiran dan perasaan. Bahasa adalah suatu urutan kata-kata, bahasa juga dapat digunakan untuk menyampaikan informasi mengenai tempat yang berbeda atau waktu yang berbeda (Ilhami et al, 2019;Nahdi & Yunitasari, 2019). Bahasa sebagai alat komunikasi, menjadi sarana yang sangat penting dalam kehidupan anak.…”

“…Aspek perkembangan Bahasa dan literasi khususnya kemampuan berbicara anak usia dini terutama usia 5-6 tahun sudah mengarah kepada pengaplikasian pembelajaran untuk mencapai tingkat berikutnya. Kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun ditandai dengan kemampuan menguasai penyusunan kata menjadi kalimat sederhana, mampu menjawab pertanyaan tentang kejadian-kejadian di sekitar, mampu mengulang kalimat-kalimat yang terdiri dari 6-8 kata, menguasai berbagai nama benda di sekitar dan mampu untuk menceritakan pengalaman dengan sederhana ( (Brown, 2014;Ilhami et al, 2019;Marsh, 2008;Nahdi & Yunitasari, 2019;Ramírez et al, 2013;Toki & Pange, 2014). Berbicara mencangkup tiga proses terpisah tetapi saling berbubungan satu sama lain, yakni belajar mengucapkan kata, membentuk kalimat dan membangun kosakata (Bornstein et al, 2014;Jalongo, 2018) Penerapan metode insideoutside cyrcle dalam mengembangkan aspek Bahasa dan literasi terutama kemampuan berbicara anak membutuhkan bantuan dari media-media dan alat permainan edukatif ketika proses pembelajaran berlangsung.…”