Perspectiva dos alunos de um curso superior sobre o uso das ferramentas e-mail, chat e fórum em um ambiente virtual de aprendizagem

Abstract

Neste artigo, são apresentados os resultados de uma pesquisa intitulada “Comunicação, Interação e Discurso em Ambientes Virtuais de Aprendizagem”, desenvolvida junto ao Programa Interdisciplinar de Linguística Aplicada da Universidade Federal do Rio de Janeiro. O trabalho buscou investigar as possibilidades oferecidas pelas novas tecnologias da informação e foi desenvolvido com base em dados coletados por meio de questionários, entrevistas e observação do ambiente virtual de aprendizagem. A análise privilegiou os momentos de comunicação entre os agentes na Sala Online do Portal Espaço GD, a exemplo dos diálogos que acontecem nas ferramentas e-mail, chat e fórum. Os comentários feitos por meio de questionários e espontaneamente pelos alunos nos registros de e-mails, chats e fóruns foram analisados de modo a identificar núcleos de significado relacionados à percepção dos alunos sobre o ambiente virtual de aprendizagem (AVA).

Educação e tecnologias digitais em tempos de pandemia: uma experiência, muitos desafios

“…(26,27) Outra ferramenta utilizada foi o chat educativo, acontece num curto período de tempo, sendo importante para aprender a raciocinar agilmente e sintetizar o conhecimento, estimular a construção de conhecimento e vínculo entre os estudantes. (28) O fórum também auxiliou no desenvolvimento da disciplina (Figura 4), por estimular a construção conjunta dos alunos, além de auxiliar na aprendizagem da comunicação, escrita mais crítica e refl exiva. (28) E-Books também compuseram o material de apoio à disciplina on-line, um foi fonte de sensibilização do módulo Estratégias Lúdicas de Comunicação com a Criança; outro, um capítulo de livro virtual, desenvolvido pela EERP-USP, auxiliou no preparo de estudantes para um chats (Figuras 5 e 6).…”

“…(28) O fórum também auxiliou no desenvolvimento da disciplina (Figura 4), por estimular a construção conjunta dos alunos, além de auxiliar na aprendizagem da comunicação, escrita mais crítica e refl exiva. (28) E-Books também compuseram o material de apoio à disciplina on-line, um foi fonte de sensibilização do módulo Estratégias Lúdicas de Comunicação com a Criança; outro, um capítulo de livro virtual, desenvolvido pela EERP-USP, auxiliou no preparo de estudantes para um chats (Figuras 5 e 6).…”