Perspektiven einer dokumentarischen Organisationsforschung:

Amling, Steffen

doi:10.2307/j.ctvdf02hf.16

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“…Mit Bezug zu den Differenzierungen und Vergleichen der praxeologischen Forschungsansätze in der Einzelpublikation POM wird sich in den nachfolgenden Ausführungen auf die Dokumentarische Organisationsforschung (Amling und Vogd 2017;Mensching 2020;Vogd 2009) fokussiert, die an die Grundlagentheorien der Rekonstruktiven Sozialforschung und vor allem an die Dokumentarische Methode (Bohnsack, 2021, Nohl, 2017a anknüpft. Die Dokumentarische Methode bietet sowohl ein methodologisches als auch ein methodisches Gerüst, das theoretische und forschungspraktische Anschlüsse für eine medienpädagogische Organisationsforschung bietet.…”

Section: Praxeologische Perspektiven Und Methodologische Positionieru...unclassified

“…In der vorliegenden Arbeit wird die Dokumentarische Methode als Forschungsansatz einer neu entwickelten praxeologisch orientierten medienpädagogischen Organisationsforschung hergeleitet und erprobt. Dabei wurde auf Vorarbeiten aus der soziologischen (Ortmann, Sydow, und Windeler 2000;Kühl 2020;Giddens 1984) und pädagogischen Organisationsforschung (Kuper und Thiel 2016;Timmermann und Strikker 2010;Koch und Schemmann 2009) und der Dokumentarischen Methode (Bohnsack 2021;Nohl 2017a;Bohnsack, Nentwig-Gesemann, und Nohl 2013) sowie ihrer Verknüpfung als Dokumentarische Organisationsforschung (Amling und Vogd 2017;Vogd 2009;Mensching 2008) zurückgegriffen. Innerhalb der medienpädagogischen Forschung wurde mit dieser Kombination insgesamt Neuland betreten.…”

Section: Analysemethodeunclassified

“…B. Amling und Vogd 2017;Mensching 2008;Kubisch 2008) bietet, können Schnittmengen zu jüngeren Diskursen der Medienpädagogik (Bettinger und Hugger 2020) hergestellt werden.…”

Section: Introductionunclassified

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Manteltext: Grundzüge einer medienpädagogischen Organisationsforschung

Helbig

2023

MedienPädagogik

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Die kumulative Dissertation hat das Ziel, Verbindungen zwischen Organisationskonzepten und Medienpädagogik zu entwickeln sowie die Bedeutung und Forschungsperspektiven einer daraus resultierenden medienpädagogischen Organisationsforschung empirisch zu untersuchen. Die Forschungsfrage der Arbeit lautet: «Welchen Forschungsperspektiven bietet eine medienpädagogische Organisationsforschung?». Zur Bearbeitung der Zielstellung und der Forschungsfrage werden drei Teilfragen gestellt, die im Zusammenspiel von fünf Einzelpublikationen und in diesem Manteltext beantwortet werden:1. Welche Bedeutung nehmen Organisationskonzepte in den Begründungszusammenhängen der Medienpädagogik ein?2. Wie können Organisationskonzepte theoretisch an medienpädagogische Forschung anschliessen?3. Welchen empirischen Erkenntnisgewinn leistet eine praxeologisch verortete medienpädagogische Organisationsforschung?Entsprechend der Teilfragen ist die Arbeit in drei Kapitel sowie einer Einleitung und einem Fazit gegliedert. Kapitel 2 betrachtet medienpädagogische Begründungszusammenhänge, ordnet diese in poststrukturalistische und normativitätskritische Positionen ein und sucht nach eingelagerten Hinweisen auf die Bedeutung von Organisationen. Kapitel 3 stellt theoretische Verbindungen zwischen medienpädagogischer Forschung und Organisationskonzepten her, die sowohl anhand sozialwissenschaftlicher als auch erziehungswissenschaftlicher Diskurse begründet werden. In Kapitel 4 wird eine praxeologische Position innerhalb einer medienpädagogischen Organisationsforschung eingenommen und die Dokumentarischen Methode bzw. die Dokumentarische Organisationsforschung als Forschungszugang begründet. Anschliessend wird eine qualitativ-empirische Studie, die anknüpfend an den methodologischen Rahmen konzipiert und durchgeführt wurde, beschrieben und in Bezug zum Gegenstand der Arbeit gesetzt. Die Ergebnisse zeigen erstens, dass Organisationen in den Begründungszusammenhängen der Medienpädagogik ein Desiderat darstellen und wenig theoretische oder empirische Anschlüsse existieren. Zweitens ist mit Bezug zur Human-Relations-Bewegung und der Strukturationstheorie medienpädagogisches Handeln als strukturiertes und strukturierendes Handeln in pädagogischen Organisationen zu beschreiben. Drittens fokussiert eine praxeologisch verortete medienpädagogische Organisationsforschung medienpädagogische Praktiken in Organisationen und deren Beziehung zu formalen Regeln und Strukturen. Die Ergebnisse der qualitativen Studie zeigen, dass medienpädagogisches Handeln als milieuspezifische Alltagspraktiken in Organisationen zu verstehen sind, die durch fachliche Qualifikationen, formale Regeln und Umweltbedingungen beeinflusst sind. Zusammenfassend zeigt die Dissertation neue Forschungsperspektiven auf, die eine medienpädagogische Organisationsforschung bieten kann und begründet damit ein weiteres Forschungsfeld medienpädagogischer Forschung.

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Section: Praxeologische Perspektiven Und Methodologische Positionieru...unclassified