Perundungan Reaktif di Sekolah Dasar dan Intervensi Berbasis Nuansa Sekolah

Abstract

Abstract. Parents and teachers have not known much that actually behavior of naughty children in elementary school is included violence behavior or known as bullying. Prevalence of the violence behavior which has happened, lack of attention and professional handling for violence behavior in elementary school were important reason to do this study purposely for: (1) indentifying who bullies, who gets bullied, and the content of the violence behavior; (2) explaining the differentiation of violence behavior beetwen two of gender student and beetwen higher class and lower class of elementary school student; (3) finding the risk factors are strong predictors of school environment violence; and (4) how does the teacher intervention to stop bullying. This research was worked by mixed method with explanatory design (quantitative → qualitative) and took 142 students as sample were gotten by using cluster sampling technique. Research finding showed as many as 62. 761% students have ever acted violence behavior and there were difference violence act beetwen both of gender students (P value 0.930 > 0.05) and also difference violence beetwen high class and lower class students (P value 0.930 > 0.05). The risk factors of violence behavior at elementary school student were not merely family and school factor, but psychological factor also.Keywords: bullying in elementary school, intervention of bullying, violence behavior.Abstrak. Orang tua dan guru belum banyak menyadari bahwa "perilaku nakal" anak usia sekolah dasar sebenarnya juga merupakan perilaku perundungan. Melihat hal tersebut masih terjadi dan kurang mendapatkan perhatian atau penanganan serius terhadap perilaku kekerasan di sekolah dasar, maka penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi pelaku, korban, dan bentuk kekerasan, menjelaskan perbedaan perilaku kekerasan antara siswa laki-laki dan siswa perempuan; antara siswa kelas rendah dan siswa kelas tinggi; menemukan faktor penyebabnya; dan bagaimana peran guru secara preventif dan kuratif terhadap perilaku kekerasan. Penelitian dilakukan dengan desain mixed-method berurutan (kuantitatif→kualitatif), jumlah sampel 142 siswa yang didapatkan dengan cluster sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 62.761% siswa pernah melakukan tindak kekerasan dan terdapat perbedaan perilaku kekerasan antara siswa kelas rendah dengan siswa kelas tinggi (P value 0.930 > 0.05), juga perbedaan antara siswa laki-laki dengan siswa perempuan (P value 0.930 > 0.05). Faktor penyebab perilaku kekerasan bukan hanya keluarga dan lingkungan sekolah, namun juga diri sendiri, di mana para guru sudah melakukan upaya preventif dan kuratif terhadap perundungan berbasis nuansa sekolah.Kata kunci: perundungan di sekolah dasar, penanganan perundungan, perilaku kekerasan.

Self-Acceptance of Saye’s (Tajen Judge) Children in Bali

“…Corrigan and Watson in 2002, as quoted by Hing et al (2016) that individuals who received stigmas tend to feel inferior, have low self-efficacy, low social value, and low social adjustment when they grow up (Mufrihah, 2016).…”

Penggunaan Video Animasi untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Kesadaran Siswa Sekolah Dasar Terhadap Perundungan

“…Kepala sekolah, guru, warga sekolah, dan seluruh pihak yang terlibat dalam pendidikan harus memberikan perhatian khusus terhadap eskalasi isu perundungan yang terjadi di sana (Mayasari et al, 2019). Pendidik bahkan masyarakat umum harus memperhatikan hal ini karena temuan penelitian ini mengaitkan intimidasi dengan dampak buruk pada siswa sekolah dasar, termasuk masalah kesehatan mental, penurunan prestasi akademik, degradasi harga diri, depresi, dan peningkatan kecemasan (Mufrihah, 2016). Pendidik dan masyarakat mempunyai peran penting dalam meningkatkan pengetahuan siswa mengenai perundungan yang acap kali terjadi di sekolah.…”

Dampak Bullying, Kekerasan Dan Hate Speech Pada Anak: Studi Kasus Di SMK Swasta Caringin Bogor, Indonesia

“…Perilaku ini tentu merupakan bentuk dari kekerasan yang dilakukan dengan sengaja oleh seseorang atau sekelompok orang yang merasa lebih kuat dan berkuasa terhadap orang lain, dengan tujuan untuk menyakiti dan dilakukan secara berkelanjutan atau berulang-ulang (Rahayu & Rifqi, 2021). Penjelasan ini senada dengan yang disampaikan Mufrihah (2016) bahwa perilaku bullying merupakan perilaku agresif dan menekan seseorang yang lebih dominan terhadap orang yang lebih lemas, dimana hal ini seorang peserta didik secara terus menerus melakukan tindakan yang menyebabkan peserta didik lain menderita.…”