Pesquisa-ação e aprendizagem organizacional socioprática: uma aproximação

Abstract

O objetivo geral desse ensaio é apresentar uma aproximação entre a perspectiva metodológica da pesquisa-ação e a aprendizagem organizacional na perspectiva socioprática. Especificamente, visa-se (i) verificar a pesquisa-ação enquanto metodologia cujos propósitos são, em si, transformadores da realidade e (ii) demonstrar a pertinência da aproximação proposta aos processos emancipatórios, inclusive pautando-se pelo plano ético. Fez-se um apanhado das origens, do perfil e do desenvolvimento da pesquisa-ação, deixando claras as diferenças entre esta e a pesquisa clássica, bem como a reversão da relação entre sujeito e objeto, em que este se torna sujeito do próprio conhecimento e da sua realidade, jamais presumindo neutralidade. Os achados apontam à singularidade da aproximação entre a pesquisa-ação com o processo de aprendizagem organizacional socioprática, constituindo-se esta em uma abordagem multiparadigmática capaz de engendrar a emancipação por meio da articulação de espaços críticos e reflexivos. É uma abordagem não apenas restrita a inquietações técnico-abstratas, mas de caráter emancipador, necessitando ser integrada à agenda dos estudos organizacionais.

Estudo de caso e pesquisa-ação: semelhanças e distinções entre os métodos

“…Assim como caracterizado anteriormente no estudo de caso, a pesquisa-ação se distancia da ontologia que considera os fenômenos sociais de forma objetiva, neutra e previsível. Sua lógica se afasta da centralidade no mercado, indo ao encontro do comprometimento e atenção ao futuro a partir de uma postura mais crítica, permeada pela observação participante (Zwick et al, 2018). O foco se desloca para os sujeitos que compõem o fenômeno, a partir de suas experiências, seus saberes e poderes de alterar a realidade encontrada.…”