PESQUISAS SOBRE CURRÍCULO E CULTURAS: temas, embates, problemas e possibilidades

Paraíso, Marlucy Alves

doi:10.24824/978856248057.7

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“…O que podemos perceber foi uma preocupação geral do currículo de formação continuada docente baseada exclusivamente nos aspectos cognitivos de aprendizagem da leitura e da escrita, negligenciando os temas da proposta pós-crítica de currículo no contexto atual (SILVA, 1999;MACEDO, 2011;MACEDO, 2006;PARAÍSO;CALDEIRA, 2018). Como nos aponta Silva (1999), que vê também no currículo uma narrativa étnica e racial, reafirmando uma superação, ampliação do pensamento curricular crítico que aponta a dinâmica de classe como única no processo de reprodução das desigualdades sociais.…”

Section: Sobre Os Mesmos Assim Relatou a Supervisora Técnica Do Ensiunclassified

Formação Docente E as Discussões De Gênero: (In)visibilidades E Silêncio Na Formação

Rodrigues

Rangel²,

Sousa

2019

RPR

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A sociedade vem passando por transformações que adentram todos os espaçostempos, exigindo que reformulações sejam realizadas nas maneiras de pensar, sentir e agir, de modo a comportar as várias nuances sociais e as diversas dicotomias em pensamentos, identidades, falares, fazeres, entre outras questões que se comprometam com a multidiversidade. Nesse pensar, é que intentamos analisar como a formação continuada contribui para a discussão das questões de identidade de gênero na escola, como caminho para compreensão e quebra de estereótipos, saindo de conceitos cristalizados e ranços que fantasmagorizam nossos espaçostempos. Os percursos teórico-metodológicos deste estudo foram sustentados na pesquisa documental e bibliográfica. Utilizamos para análise os Planos da Coordenação Pedagógica da área de Língua Portuguesa, do município de Bonito/BA. Buscamos, com essas discussões desinvisibilização dos conhecimentos, superação das hierarquizações e dicotomias nos temas da formação continuada, como possibilidades de vivências nos espaços praticados e partilhados por diferentes seres sociais, históricos e humanos.

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Section: Sobre Os Mesmos Assim Relatou a Supervisora Técnica Do Ensiunclassified

Formação Docente E as Discussões De Gênero: (In)visibilidades E Silêncio Na Formação

Rodrigues

Rangel²,

Sousa

2019

RPR

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“…Quando se fala na necessidade de a escola incorporar em seu currículo e em sua prática essas temáticas, não há como não levar em conta que, embora o magistério seja uma profissão majoritariamente feminina, "o currículo é racional e masculinamente pensado e elaborado por homens, com a lógica masculina" (PARAÍSO;CALDEIRA, 2018, p. 16). Assim, as histórias e as culturas das mulheres permanecem em "campos de silêncio", muitas vezes não sendo considerado algo importante de ser tratado na escola.…”

Section: Apresentando a Proposta Desenvolvida Com As Criançasunclassified

Como Problematizar as Violências De Gênero Na Educação Infantil? Uma Proposta Em Discussão

Felipe

Moraes

2019

RPR

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RESUMOEste trabalho tem por objetivo discutir as violências de gênero e suas implicações e consequências na Educação Infantil, pois muitas crianças vivenciam situações de violência intrafamiliar. Nosso compromisso como educadores/as tem sido problematizar o tema, tendo como referencial teórico os Estudos de Gênero e os Estudos Culturais. Para tanto, realizamos um trabalho contínuo com crianças de quatro e cinco anos, em uma EMEI de Novo Hamburgo/RS, sobre Direitos Humanos e equidade de gênero, promovendo atividades lúdicas e leituras literárias, que visam discutir a divisão do trabalho doméstico, modos de resolução de conflitos e o respeito às diferenças. Os resultados apontam que as crianças foram (re)construindo alguns scripts de gênero, trazendo soluções para as divisões de tarefas.Palavras-chave: Violências de gênero. Educação Infantil. Scripts de gênero. Prática pedagógica. ABSTRACTThis work aims to discuss gender violence and its implications and consequences in Early Childhood Education, since many children experience situations of intrafamily violence. Our commitment as educators has been to problematize the theme, having as theoretical reference the Studies of Gender and Cultural Studies. For that, we carried out a continuous work with children of four and five years, in an EMEI of Novo Hamburgo / RS, on Human Rights and gender equality, promoting play activities and literary readings, that aim to discuss the division of domestic work, ways of conflict resolution and respect for differences. The results show that children have been (re) constructing some gender scripts, bringing solutions to task divisions.Keywords: Gender violence. Child education. Gender scripts. Pedagogical practice.

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“…É necessário, pois, uma prática docente voltada à percepção das diferentes marcas culturais presentes nos currículos (PARAÍSO, 2010). Garantir o respeito à igualdade de direitos, à infância e ao lúdico pressupõe um olhar pedagógico de investigação, de análise e de reinvenção do cotidiano.…”

Section: Fernanda Theodoro Roveri Ana Carolina Pereira Martins Dos Sunclassified

Mídia, consumo e publicidade: refletindo sobre o brincar na educação infantil

Roveri

Santos

2016

REP

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ResumoEste artigo discute a influência da publicidade na infância a partir do relato de uma prática pedagó-gica realizada no ano de 2013 em escolas de educação infantil da rede municipal de Campinas, São Paulo, com crianças de 2 a 6 anos de idade. O objetivo desta análise é repensar a função da escola diante de uma invasão massiva da publicidade infantil, tomando como objeto de reflexão o "dia do brinquedo", prática muito comum em instituições de educação infantil. Neste texto, são relatadas algumas experiências que contribuíram para que as crianças vivenciassem a infância em suas múlti-plas linguagens. O propósito não é demarcar e restringir as escolhas pedagógicas, mas, sim, suscitar outras buscas por alternativas que articulem reflexões em torno do consumismo e do espaço do brincar. Como resultado, conclui-se que uma das possibilidades para a superação da lógica do consumismo é propiciar às crianças experiências significativas, que também sensibilizem a comunidade e os profissionais da escola.Palavras-chave: Brincar. Consumismo. Educação infantil. Infância. IntroduçãoUm olhar para a publicidade infantil pode nos ajudar a compreender as expectativas sociais em relação ao comportamento das crianças e os modos como elas são educadas em nossa sociedade. Tomando como ponto de partida a concepção de que os artefatos culturais atravessam os currículos escolares (GIROUX, 1995), elegemos a publicidade dirigida às crianças para analisarmos o brincar na educação infantil.

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PESQUISAS SOBRE CURRÍCULO E CULTURAS: temas, embates, problemas e possibilidades

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Formação Docente E as Discussões De Gênero: (In)visibilidades E Silêncio Na Formação

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