Pet-Saúde: O Impacto do Programa na Formação do Profissional Médico

XAVIER, Narjara Fontes; MONTEIRO, Julius Caesar Mendes Soares; CALDAS, Cezar Augusto Muniz; PIRES, Carla Andrea Avelar

doi:10.4034/rbcs.2018.22.01.05

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“…A formação das estudantes, a partir das atividades desenvolvidas pelo GT1, atende a uma das premissas da Reforma Sanitária de 1970, qual seja, refletir sobre o rompimento do modelo hegemônico de organização dos serviços em saúde, buscando uma assistência integral ao ser humano, diferentemente da tendência de serviços especializados e hospitalares. Essa necessidade de melhoria na formação pode ser relacionada com a intensificação do pensamento crítico do conceito de saúde-doença, onde a partir daí surge a importância da inserção dos acadêmicos em projetos que visem a integração entre ensino, serviço e comunidade, valorizando a troca de saberes entre profissionais e, desta forma, entendendo melhor o processo de adoecimento da população, fazendo com que esta participe de maneira ativa no seu processo de cuidado 11 .…”

Section: Discussionunclassified

Percepções sobre a importância da educação interprofissional na formação dos profissionais de saúde: relato de experiência de um grupo do PET–Saúde/Interprofissionalidade

Lima

Torreão²,

Santos³

et al. 2020

Rev. Saúde Col. UEFS

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O processo de educação interprofissional em saúde acontece quando duas ou mais profissões trabalham em conjunto, aprendendo entre si, com a outra e sobre a outra. Com o intuito de desenvolver o trabalho colaborativo e almejando melhorias na qualidade da assistência em saúde, especialmente no que tange ao contexto do Sistema Único de Saúde (SUS), o Programa de Educação para o Trabalho em Saúde (PET-Saúde), articulado com instituições de ensino superior e instituições públicas de saúde, prepara e forma profissionais com a atenção voltada para o trabalho coletivo em serviços do SUS. Para que isso de fato aconteça, leva-se em consideração a realidade e necessidade de saúde de uma dada regiãoonde esses profissionais vão atuar diretamente, bem como, uma sólida formação metodológica prévia sobre o assunto. Este relato de experiência demonstra a contribuição do PET-Saúde na formação de estudantes de diversas áreas da saúde daUniversidade Estadual de Feira de Santana e no desenvolvimento de ações práticas frente a uma dada comunidade, ações essas fundamentadas nos princípios da interprofissionalidade e do trabalho em equipe. AbstractThe process of interprofessional health education happens when two or more professions work together, learning among themselves, with the other and about the other. In order to develop collaborative work and aiming for improvements in the quality of health care, especially with regard to context of Unified Health System, the Education Program for Health Work (EPHW), articulated with health institutions, prepares and trains professionals with a focus on collective work in these services. For this actually happen, the reality and the health needs of a given region, where these professionals will work directly, are taken into account, as well as a solid prior methodological training on the subject. This experience report demonstrates the contribution of EPHW/Interprofessionality in the training of students from different areas of health by the State University of Feira de Santana and in the development of practical actions before a given community. These actions are based on the principles of interprofessionality and team work.

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Section: Discussionunclassified

Percepções sobre a importância da educação interprofissional na formação dos profissionais de saúde: relato de experiência de um grupo do PET–Saúde/Interprofissionalidade

Lima

Torreão²,

Santos³

et al. 2020

Rev. Saúde Col. UEFS

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“…O PET-Saúde estimula a ampliação do olhar sobre o processo de saúde e doença, apresentando aos profissionais da área da saúde domínios comuns que podem ser compartilhados e potencializados, bem como respeitando as especificidades de cada curso. Além disso, propicia a inserção de profissionais e acadêmicos de diversos cursos de graduação em saúde no mesmo espaço, o que favorece as práticas construídas através do diálogo horizontal e possibilita a articulação entre as diferentes áreas de atuação, efetivando os cuidados à saúde da população de modo mais assertivo para as necessidades apresentadas pelos territórios (XAVIER et al, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

(Re)construção do PET-Saúde Interprofissionalidade durante a pandemia: relato de experiência / (Re)construction of PET-Health Interprofessionalism during the pandemic: experience report

Crivellaro¹,

Treméa²,

Treméa³

et al. 2021

Braz. J. Hea. Rev.

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RESUMOO objetivo deste trabalho é relatar uma experiência de reformulação de um projeto PET-Saúde Interprofissionalidade durante a pandemia de Covid-19. Com base nas competências e habilidades recomendadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos cursos de graduação da saúde, buscou-se analisar quais dessas proposições foram contempladas nas atividades remotas realizadas pelo grupo PET-Saúde Norte. Trata-se de um relato de experiência: descrevem-se as vivências dos membros integrantes de um grupo tutorial do Pet-

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“…A implantação da ESF procurava reorganizar a atenção em saúde a fim de substituir o modelo tradicional. Iniciou-se, assim, a construção de um modelo de assistência baseado na promoção e proteção da saúde, no diagnóstico precoce e na recuperação dos agravos à saúde, de acordo com as diretrizes e os princípios do SUS [2][3][4] .…”

Section: Introductionunclassified

“…Dessa forma, fortaleceu-se a crítica sobre o conceito saúde-doença e passou-se a considerar a necessidade de mudanças na formação dos profissionais da saúde, visto que a lei regulamentadora do SUS propunha a formação de profissionais com o perfil adequado aos seus princípios. Nesse momento, discutiu-se a importância da inserção de acadêmicos em projetos que promovessem a integração entre ensino, serviço e comunidade, valorizando a interdisplinaridade [1][2][3] .…”

Section: Introductionunclassified

Análise do Internato em Medicina da Família e Comunidade de uma Universidade Pública de Fortaleza-CE na Perspectiva do Discente

Lima

Shibuya

Peixoto

et al. 2020

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: A atuação do médico de família e comunidade exige um domínio amplo de conhecimentos, habilidades e atitudes para enfrentar a complexidade dos pacientes, da família e da comunidade, com vistas a agir para além da dimensão curativa. Nesse contexto, o internato consiste em uma experiência fundamental para promover a articulação teórico-prática da formação médica. Objetivou-se analisar o internato em Medicina de Família e Comunidade (MFC) de uma universidade pública de Fortaleza-CE, na perspectiva do discente. Métodos: Realizou-se estudo transversal, descritivo, quanti-qualitativo, em agosto e setembro de 2018 com 30 acadêmicos do curso de Medicina do 12º semestre. A coleta de dados foi conduzida por meio de um questionário on-line que avaliou a percepção do acadêmico sobre a preceptoria, a aprendizagem, as aulas teóricas, a estrutura física das unidades, a satisfação geral com o internato e a relação com outros profissionais. Realizaram-se análise descritiva dos dados quantitativos e a análise de conteúdo do tipo temática. Resultados: A maioria dos acadêmicos era do sexo masculino (65,5%) e estava na faixa etária de 22 a 24 anos (55,1%). A satisfação geral com o internato foi considerada como boa (60%) e as aulas teóricas também (63,3%). O aprendizado foi avaliado como bom quanto à: relação médico-paciente e habilidades de comunicação (46,7%); habilidade de registro em prontuário (33,3%); habilidade para realizar atividades coletivas com usuários e equipe multiprofissional (43%). Um total de 73% considerou que o internato contribuiu para a futura atuação profissional na atenção básica. Os aspectos positivos do internato foram: preceptoria; aprendizado acerca da relação médico-paciente; autonomia do discente na condução dos casos; carga horária para estudos; aproximação com a realidade da comunidade; inserção na rotina da unidade; diversidade na aprendizagem; e formação teórico-prática. Por sua vez, destacaram-se como aspectos negativos: infraestrutura da unidade básica de saúde; aprendizagem acerca de ações coletivas e interdisciplinaridade; realização de atividades essenciais; prática baseada em evidências; e preceptoria. Conclusão: De forma geral, o internato em MFC foi bem avaliado pelos discentes, principalmente quanto à preceptoria, ao aprendizado em habilidades clínicas e à contribuição para sua formação médica em uma futura atuação na atenção primária. São necessárias novas pesquisas avaliativas que envolvam a percepção dos preceptores e dos demais profissionais da equipe de saúde, com inclusão da análise da dimensão formativa.

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Pet-Saúde: O Impacto do Programa na Formação do Profissional Médico

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Percepções sobre a importância da educação interprofissional na formação dos profissionais de saúde: relato de experiência de um grupo do PET–Saúde/Interprofissionalidade

Percepções sobre a importância da educação interprofissional na formação dos profissionais de saúde: relato de experiência de um grupo do PET–Saúde/Interprofissionalidade

(Re)construção do PET-Saúde Interprofissionalidade durante a pandemia: relato de experiência / (Re)construction of PET-Health Interprofessionalism during the pandemic: experience report

Análise do Internato em Medicina da Família e Comunidade de uma Universidade Pública de Fortaleza-CE na Perspectiva do Discente

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