Phonemic and semantic verbal fluency tasks: normative data for elderly Brazilians

Abstract

This study aims to investigate the infl uence of sociodemographic characteristics on the performance of older people on two tasks of verbal fl uency and provide normative data for a Brazilian population of healthy elderly individuals with different educational levels. The initial sample included 521 individuals aged from 60 years, participating in the Program Family Health Strategy. Participants who had scores suggestive of cognitive decline on the Mini-Mental State Examination, depressive symptoms in Geriatric Depression Scale and self-reported neurological or psychiatric disorders were excluded. The fi nal sample consisted of 218 participants in phonemic verbal fl uency task (letters F, A and S) and 265 participants for semantic verbal fl uency task (animals). The performance in both tests was associated with age and education, but not with sex. Still, the education variable was shown to have a greater impact on scores in phonemic and semantic tests than age in both forms of evocation. The results of this study suggest the importance of providing normative data for elderly Brazilians appropriate to age and education on verbal fl uency tasks. Keywords: Verbal fl uency, normative data, elderly. ResumoEste estudo buscou investigar a infl uência de características sociodemográfi cas no desempenho de idosos em duas tarefas de fl uência verbal, além de fornecer dados normativos de referência nessas tarefas, conforme níveis de educação, para a população brasileira de idosos saudáveis . A amostra inicial incluiu 521 idosos com idade a partir 60 anos, participantes do Programa Estratégia Saúde na Família. Foram excluídos os participantes que tinham pontuações sugestivas de declínio cognitivo no Mini Exame do Estado Mental, de sintomas depressivos na Escala de Depressão Geriátrica e com autorrelato de doenças neurológicas ou de distúrbios psiquiátricos. A amostra fi nal foi composta por 218 participantes que responderam à tarefa de fl uência verbal fonêmica (letras F, A e S) e 265 que responderam à tarefa semântica (animais). O desempenho em ambas as tarefas foi associado à idade e aos anos de ensino formal, mas não ao sexo. Ainda, a variável escolaridade mostrou ter um impacto maior no desempenho de fl uência verbal do que a idade em ambas as modalidades de evocação. Os resultados desse estudo sugerem a importância de oferecer dados normativos de idosos brasileiros, adequados à idade e à escolaridade, em tarefas de fl uência verbal.

Normative data for the Brief Cognitive Screening Battery stratified by age and education

“…The instrument also includes the Verbal Fluency (VF) test – animals category, and Clock Drawing Test (CDT), applied between the third recall of drawings and delayed recall. 6 , 7 Previous studies on the Figure Memory Test of the BCSB have shown little influence of education, 7 while the CDT 8 , 9 and VF test 10 , 11 appear to be more influenced by education.…”

Hospital cognitive screening of patients with no related complaints

“…on the cognitive reserve, since the years of study are directly related to a greater cognitive reserve, indicating a strong influence of schooling on the results of the verbal fluency test 11,23 . This hypothesis is reinforced by a national study aiming to establish normative standards for verbal fluency tests, in which the authors 24 observed that the educational variable showed a greater impact, in both evocation modalities, than age.…”

Influência Da Idade E Da Escolaridade Na Cognição De Idosos Da Comunidade

“…O objetivo do estudo foi gerar normas para estes testes e avaliar o impacto das variáveis sociodemográficas em seus resultados. Tanto idade como escolaridade puderam ser consideradas como influentes para os resultados em ambos os TFVs, no entanto, assim como em outros estudos, a escolaridade causava impacto mais contundente (ESTEVES et al, 2015).…”

“…Quando os resultados do TFV são comparados com outros estudos é possível notar um desempenho acima da maioria dos já relatados, principalmente quando os grupos são pareados por idade e escolaridade (NITRINI et al, 1994;BRUCKI et al, 1997;ARGIMON & STEIN, 2005;PEREIRA et al, 2010;SILVA et al, 2011;GUIMARÃES et al, 2014;ESTEVES et al, 2015;BORGES-LIMA, ALVES et al, 2017). Os gráficos de 12 a 19 apresentam as comparações entre os resultados do TFV do presente estudo e outros estudos agrupados por escolaridade e faixa etária.…”

“…Houve associação da idade com o declínio cognitivo mas não da escolaridade(LAKS et al, 2007). Em estudo recente, que objetivou gerar dados normativos para as tarefas de fluência verbal semântica e fonêmica, também foi constatado o impacto da idade e da escolaridade em ambas as tarefas, sendo que a escolaridade teve um peso maior que a idade no resultado final(ESTEVES et al, 2015). , o estudo deCecato et al (2012) indica que em idosos com mais de 8 anos de escolaridade as pontuações entre idosos saudáveis e idosos com declínio cognitivo são muito próximas, não sendo este um bom instrumento para rastreio de demência quando utilizado em idosos com alta escolaridade, independente da escala usada para correção(CECATO et al, 2012).…”