Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para os estudos da linguagem

Pereira, Caciana Linhares

doi:10.1590/s1413-73722012000200011

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“…Nesse período, as crianças já se preocupam em respeitar as técnicas do desenho como distância, proporção e a perspectiva, que são apresentadas de forma integrada a essa representação gráfica. Existe uma relação entre os elementos que são apresentados por ligações entre linhas, curvas, ângulos ou distâncias (Mèredieu, 2006;Pereira, 2012). Nessa última categoria, que versa sobre o conhecimento sobre a gravidade/letalidade da hantavirose é possível identificar essas características.…”

Section: Resultsunclassified

El conocimiento del niño Haliti–Paresí acerca de hantavirus a través de expresiones artísticas

Terças

Nascimento²,

Hattori³

et al. 2018

cuid

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Section: Resultsunclassified

El conocimiento del niño Haliti–Paresí acerca de hantavirus a través de expresiones artísticas

Terças

Nascimento²,

Hattori³

et al. 2018

cuid

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“…Vygotsky trabalhou o desenvolvimento infantil com base nas teorias sociointeracionistas, propondo que a relação do sujeito com o meio é o que lhe dá a capacidade de conhecer e aprender, ressaltando que o processo não coloca a criança numa posição de passividade, mas numa atividade dinâmica em que ambas as partes dão e recebem informações, nessa afinidade a criança desenvolve suas aptidões motoras, cognitivas e emocionais de forma simultânea (PEREIRA, 2012).…”

Section: Aspectos Do Desenvolvimento Infantil Por Wallonunclassified

O processo ensino/aprendizado através da educação psicomotora

Almeida

2016

Even. Pedagóg.

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Este artigo objetiva discutir a importância da psicomotricidade no desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor dos educandos. Para a realização deste estudo, foram utilizados autores que abordam o tema de desenvolvimento infantil, como Henri Wallon, e a importância da educação psicomotora, como Jean Le Boulch. Com esse estudo, compreendem-se os elementos básicos da psicomotricidade, seus usos dentro da educação e a importância dos jogos e brincadeiras no ensino básico. Concluindo que, para um desenvolvimento infantil saudável, é necessário que o processo de ensino/aprendizado seja conduzido através da educação psicomotora. Palavras-chave: psicomotricidade; desenvolvimento infantil; educação psicomotora.

show abstract

“…Ela soluciona, de fato, os problemas humanos, da origem à verdadeira teoria social, criam uma multipluralidade de explicações cognitivas e dá origem a uma verdadeira desalienação social do homem. Portanto, na pós-modernidade encontramos a primazia da prática sobre a teoria nas obras de Fleck 1986;Latour 1979;Wertsch 1985;Terray 1971;Piaget 1992;Kunzru 2000;Haraway 1995;Foucault 1984;Chossudovsky 1999e outros (Marx [1845ver também, Engels 1976;Lênin 1968;Stalin 1969;Sorokin 1966;Lukács 1966;Beck 1997;Jameson 1997;Kumar 1997;Giddens 1978;Smart 1993;Wiener 1968).…”

Section: Processo De Individualização Da Globalização E Da Revolução ...unclassified

Dádivas na cultura andina e a morte do campesinato

Salas¹,

Costa²

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The present research ethnographic, ethnological, bibliographic, and heuristic, named Donations in the Andean Culture and the death of the Peasants, interprets the systems of exchanges in the societies loudly Andean of Peru and other people of the world -which geographical location include Africa, Australia and the whole Oriental Asia, of India to an Arctic one, which geographical location also understands the South America up to the North America-, his conscious and unconscious structures, his temporal and spatial term, his mechanisms of functioning and development. But also, it tries to explain his characteristics like an economical social set, his bonds with the economy of market, the form of mutual relation and his extinction like unity of the familiar natural exploration.All this is interpreted both within the economic activity of the individual peasant family-emphasizing its internal balance mechanism of the factors in operation which gives a teleological character to its activity, and in the forms of articulation between the domestic economy peasant and the globalized capitalist economy, which dominates in national and world-wide extent-, In an approach of the plans of the organization of the communitarian and individual life, of the dispersal of the forms of communication and of the disparity of the ways of production in simple societies or precapitalist , modern or capitalists and modern-powders of the century XXI. Besides, it explains how through the exchanges of donations the social being becomes complete in objective fact with the social conscience, the individual being with the collective being, the abstract with the concrete, the parts with all, the past with the present and this one with the future in a harmonious and continuous sequence. Where also, a disintegration of the structure is produced deconstructive and an integration of the deconstructure structure, with the structure structuring in a social organization through that it goes from the simple one to the most complex thing, through the time and I space out. Finally, the integration also is done in the phases of formation, expansion, dispersal and substitution of the vital rising cycle and I continue of the family peasant, subject to the dynamic one of internal development and extern conditionings.

show abstract

Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para os estudos da linguagem

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El conocimiento del niño Haliti–Paresí acerca de hantavirus a través de expresiones artísticas

El conocimiento del niño Haliti–Paresí acerca de hantavirus a través de expresiones artísticas

O processo ensino/aprendizado através da educação psicomotora

Dádivas na cultura andina e a morte do campesinato

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