“…Literatürde eğitim (Aksoy, Bozdoğan ve Sönmez, 2021;Djeki, Degila, Bondiombouy ve Alhassan, 2022;Doğru, Güzeller ve Çelik, 2019;Karagöz ve Koç Ardıç, 2019;Karagöz ve Şeref, 2020;Sönmez, 2020;Swain, 2014;Zhang vd., 2022), sosyal bilgiler (Eryılmaz, Bozkurt ve Boyraz, 2021), sağlık (Becerikli, 2013;Koley ve Sen, 2016;Paduraru, Morosanu , Paduraru ve Carausu, 2022;Tsay ve Yang, 2005), ekonomi (Beşel ve Yarcımcıoğlu, 2017;Çetinkaya Bozkurt ve Çetin, 2016;Gallego-Losada, Montero-Navarro, Rodriguez-Sanchez ve Gonzalez-Torres, 2022), dijital platformlar (Ali, Balta ve Papadopoulos, 2022), gastronomi (Ayaz ve Türkmen, 2018), kültür sanat (İnceoğlu, 2014;Wang ve Ho, 2017;Yalçın ve Yayla, 2016), mühendislik (Parvathamma ve Banu, 2013), biyoloji (Liu, Zhang ve Hong, 2011), turizm (Bozok, Kılıç ve Özdemir, 2017;Khanra, Dhir, Kaur ve Mantymaki, 2021) gibi birçok farklı konu ve alana ait bibliyometrik araştırmaların yer aldığı görülmüştür. İlgili literatür araştırma konusu özelinde incelendiğinde ise bilim merkezi/müzesi (Bozdoğan, 2020a), planetaryum (Bozdoğan, 2020b), müze (Bozdoğan, 2020c), botanik bahçesi, milli park ve doğal anıt (Bozdoğan, Demir ve Şahinpınar, 2022), hayvanat bahçesi ve akvaryum (Demir ve Bozdoğan, 2021) gibi okul dışı eğitim ortamlarının bibliyometrik açıdan incelendiği görülmüştür. Bu bağlamda yapılan araştırmada da okul dışı eğitim konusunda tercih edilen araştırma konuları, etkin olan yazarlar ve sıklıkla başvurulan kaynaklar sunularak araştırmanın ileride konu alanına yönelik yapılacak araştırmalara fayda sunacağı düşünülmektedir.…”