Planteamiento y Desarrollo de un Itinerario Formativo Universitario Dirigido a Personas con Discapacidad Intelectual: Estructura y Resultados de su Implantación

Abstract

Con este trabajo se pretende abordar el impacto de la propuesta de formación tanto en el propio estudiante como en la comunidad universitaria. El diseño de la presente investigación presenta un enfoque mixto, centrándose en el trabajo de campo. La recogida de información se realizó a través de la observación directa y, por otro lado, mediante la administración de cuestionarios que valoran el impacto de la formación tanto en los estudiantes como en la comunidad universitaria. Se encontró que esta formación incrementa las posibilidades de encontrar un empleo, así como de mantenerlo en el tiempo gracias a la formación específica y al entrenamiento en habilidades sociales, emocionales y prelaborales básicas. Asimismo, los resultados muestran un nivel de satisfacción alto en docentes y discentes que participaron en la formación. La implementación de estos programas resulta necesaria para abordar la situación académica y laboral de jóvenes con discapacidad intelectual. Asimismo, la implicación y colaboración de la comunidad universitaria supone un factor determinante a la hora de ofrecer una educación de calidad y en igualdad de oportunidades.

COVID-19 Pandemic: Experiences of People with Visual Impairment

“…Within this context, it becomes more important to advance toward the creation of different guidelines of the universal design of learning that favors the teaching-learning process and, consequently, permits students with visual impairment to exert their right of access to an educational environment designed to help them reach their maximum potential. ( 11 ) Finally, the epidemiological measures to contain the virus have affected the autonomy and independence of those interviewed, which was already reported by other organizations in which people describe repeatedly feelings of frustration, anxiety, anger, low self-esteem, and discouragement caused by the loss of autonomy and independence, without having the same access and opportunities as the rest. ( 14 )…”

“…( 10 ) The health situation, added to the sudden change in routines and roles that comprise our identity and which grant sense to our daily doings, may have had consequences at physical, social, psychological, and - above all - emotional levels, independent of the moment of the current vital cycle. ( 11 ) However, to date, no information exists on the impact caused by COVID-19 upon this group in particular or on their vulnerability. ( 9 ) In this sense, this study sought to understand the changes in daily life arising from the pandemic due to COVID-19 in people with visual impairment from four cities of Colombia: Bogotá, Arauca, Bucaramanga, and Piedecuesta.…”

Formación universitaria a distancia para la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual

“…Con estas metas, se suma a otras iniciativas, todavía escasas, de formación universitaria a personas con características diferentes en cuanto a capacidad intelectual (véase, p. ej., Giménez, 2020;Rodríguez et al, 2019;Pengalajar y Xandri, 2015).…”

Propuesta Educativa para Mejorar la Seguridad Acuática del Alumnado con Discapacidad Intelectual

“…En este sentido, en la actualidad la población con DI forma parte de todos los contextos educativos, incluido el universitario. Por tanto, la universidad debe constituirse como un espacio abierto que brinde a todo el alumnado, independientemente de sus capacidades, un hábitat cognitivamente accesible que aporte los principios de comprensibilidad, predictibilidad y sensación de control (Moreno-Rodríguez et al, 2019), principios que deben estar presentes en la enseñanza del salvamento y socorrismo y de la prevención del ahogamiento.…”