Políticas em saúde, saneamento e educação: trajetória da participação social na saúde coletiva

Piccoli, Andrezza de Souza; Kligerman, Débora Cynamon; Cohen, Simone Cynamon

doi:10.1590/s0104-12902017160043

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“…Sendo assim, a participação no NC não se constitui apenas como uma rota para construção [...] campo da saúde é onde a participação social tem sua experiência consolidada mais antiga, por meio dos conselhos gestores, o que é um inquestionável avanço. Pode-se sugerir que a experiência desses conselhos foi o ponto de partida para a institucionalização da participação social também nos campos do saneamento e da educação (PICCOLI; KLIGERMAN;COHEN, 2017, p. 405).…”

Section: Considerações Naisunclassified

Reinventando a participação no SUS: o controle social em defesa da Democracia e do Direito à Saúde – 30 anos do Conselho Municipal de Saúde de Porto Alegre!

Ana Paula de,

Machado,

Garcia

et al. 2024

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Este livro celebra os 30 anos do Conselho Municipal de Saúde de Porto Alegre e reúne um conjunto de textos que apresentam e discutem ações e lutas ocorridas a partir de 2017 relacionadas ao CMS-POA, buscando sistematizar e dar visibilidade aos temas emergentes e principais desafios enfrentados no período. O CMS-POA tem a tradição de compartilhar seu percurso e suas reflexões por meio de notas públicas, manifestos e, a cada quinquênio, um livro. Os livros comemorativos têm se consolidado ao longo dos 15, 20, 25 e agora 30 anos do Conselho. Os registros memoriais dessa trajetória constituem um movimento de resistência e refundação dos fazeres do Conselho, que tem enfrentado o desafio de monitorar e consolidar o SUS na cidade. Nesse livro, em especial, buscamos aprofundar o tema emergente do empresariamento da Saúde, mas também de ações e projetos desenvolvidos pelo CMS-POA e por seus parceiros, o que demanda reflexões sobre o atual cenário das políticas de saúde e dos interesses em disputa. Os textos foram escritos por parceiros históricos do Conselho que conosco acreditam que saúde é democracia e, portanto, se faz com participação social.

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Section: Considerações Naisunclassified

Reinventando a participação no SUS: o controle social em defesa da Democracia e do Direito à Saúde – 30 anos do Conselho Municipal de Saúde de Porto Alegre!

Ana Paula de,

Machado,

Garcia

et al. 2024

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“…Muito embora tal informação não incida diretamente sobre a gestão de resíduos da faculdade em questão, ela tem efeitos sobre o comportamento dos usuários da unidade dentro e fora dela, indicando falta de conscientização local/regional promovida por falta de publicidade das informações, ambas em desacordo com a Política Nacional de Resíduos Sólidos (Brasil, 2010). Parte-se do pressuposto que o cidadão que tem o conhecimento sobre a destinação nal dos seus resíduos, tem melhor compreensão das relações de consumo-geração de resíduos-destinação nal e seus impactos sobre o meio ambiente e a sociedade, bem como consciência de seu papel no controle social do serviço público (Piccoli et al, 2017;Diniz e Abreu, 2018).…”

Section: Questionário Com Alunos E Funcionários Da Fatec Itapetiningaunclassified

Gerenciamento De Resíduos Sólidos Em Instituição De Ensino: O Caso Da Fatec Itapetininga

Valério¹,

Pereira²,

Gomes³

et al. 2021

R. Ci. Amb.

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Atualmente, a produção média mundial per capita de resíduos sólidos urbanos pode ser estimada em 1,2 kg/dia. Muitos desses resíduos não são biologicamente degradados e podem levar anos ou até séculos para serem decompostos. No Brasil, esse cenário pode ser agravado quando consideramos os baixos níveis de reciclagem e reaproveitamento. O presente trabalho descreve o caso da FATEC Itapetininga, SP, como ponto de partida para contribuir com a discussão sobre Gerenciamento de Resíduos Sólidos (GRS) em instituições de ensino. Nosso objetivo foi caracterizar resíduos gerados, identificar fatores culturais e comportamentais relevantes e contribuir para o desenvolvimento e implementação de um plano de GRS nessa instituição. Os resíduos sólidos foram caracterizados com relação à produção e composição gravimétrica. Variáveis comportamentais e de gestão foram levantadas por meio de entrevistas e questionários. Os resultados indicam uma geração anual de, aproximadamente, 11 toneladas de resíduos sólidos não perigosos na unidade. Destes, a maior parte foi constituída por rejeitos (57%) seguidos pela fração orgânica (24%). Os resíduos recicláveis compuseram 19% do total sendo papel e papelão seus principais constituintes. Com relação aos questionários, observou-se que a maioria dos entrevistados soube diferenciar rejeitos de resíduos, o que indica consciência da possibilidade de reutilização ou reciclagem de parte do material. Porém, os conhecimentos sobre legislação e destinação final dada pelos municípios são limitados.

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“…Therefore, the Environmental Education adopted, in conjunction with solid waste management (SWM), should aim to change attitudes, but this requires a continuous action and not just punctual aiming to ensure awareness and sensitization in order to create a culture of responsibility for waste and promote the guarantee of a quality environment (BETANIM AND SILVA, 2016). Citizens who understand waste management are expected to better understand the links between consumption, waste generation, waste management and environmental and social impacts, and to be aware of their role in the social control of public services (PICCOLI et al, 2017;DINIZ AND ABREU, 2018)…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Environmental Education

Silva

Silva²,

Leite³

2022

Int J Innov Educ Res

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We can observe that, at present, the social body suffers from the dilemma of the excess of the inadequate corollary creation of solid waste. This excessive amount of waste has been worrisome because, if not properly collected and disposed of, it causes serious consequences to health and the environment. Thus, the reluctance of the non-management of solid waste is numerous and includes environmental, economic, social, and health aspects. In this scenario, it is clear that waste cannot be completely eliminated; however, it is possible to decrease it by reducing the amount of waste and recycling as much as possible. It is true that the contemporary world is characterized by an almost constant state of crisis, however, to recycle or reuse has the sense to restrain what is used, to limit waste and residues, to protect the environment, to conserve and defend the ecosystem. For this, there is a need to moderate this expressed consumption, not only to use what is necessary, but also to reuse what is possible. The optics of the "3R's" concept aims to contain the ecosystemic shock with applicability to the development of new products. In this sense, it is essential to emphasize education, as an agent of change, for the development of people into informed and active citizens. In view of the above, the objective of this work was to observe, the perception of children in the first year of elementary school about the environment to, subsequently, make them aware in a critical and reflective way of how we relate to each other and how we can improve our environment through the reduction and reuse of waste. The concept of the three Rs in this case study was used, therefore, to clarify and promote reflection regarding excessive shopping, the reuse of what would go to waste such as cans, cardboard, bottles among others, and finally, to offer the possibility of converting items no longer used into other creations. This study contributed to the awareness and preservation of the environment and its didactic-pedagogical sequence promoted progression in the visuomotor, motor, motor, playful, affective, and critical-reflexive aspects, for the promotion of the acquisition and strengthening of competencies and skills.

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Políticas em saúde, saneamento e educação: trajetória da participação social na saúde coletiva

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