Políticas estatales sobre la profesión docente en el Chile post-autoritario

Abstract

Cet article présente un essai théorique sur les politiques d’État qui visent la construction de la profession d’enseignant dans un Chili post-autoritaire. Pour cela, la littérature ainsi que des données secondaires serviront d’appui pour réaliser cette première approche de la problématique. D’après cette étude, ces politiques découlent d’un climat de méfiance des enseignants envers l’État. Ce constat devient évident dans les décennies qui suivent le renouveau de la démocratie du pays. Finalement, malgré les efforts du gouvernement pour rendre digne le rôle d’enseignant au Chili, le corps enseignant maintient une attitude méfiante envers les politiques d’État.