Políticas públicas, processos de planejamento e constituição dos sistemas educacionais em Brasil e Argentina: um estudo comparativo

Abstract

O artigo aborda os processos de planejamento educacional na constituição dos sistemas educacionais na Argentina e no Brasil através de um estudo comparativo com foco na formulação de políticas educacionais e seus modos de planejamento. Sob perspectiva qualitativa, a partir da bibliografia específica e da legislação que regula a política educacional em cada país, identificamos as características históricas e contextuais que colaboraram na definição de estilos de planejamento educacionais específicos desde os momentos de início de configuração institucional dos sistemas educacionais até 2016.

Os Projetos E Planos Escolares Na Atividade Prática Do Diretor: Estudo De Casos Em Escolas Públicas De Um Município Do Interior Do Estado De São Paulo

“…O caminho é a gestão democrática da escola, que busca uma maior participação da comunidade e tomada de decisões coletivas (POUBEL;JUNQUILHO, 2019; FERNANDÉZ et al, 2019, BATISTA;PEREYRA, 2020). Porém, na realidade POUBEL;JUNQUILHO, 2019;FERNANDÉZ et al, 2019). Assim, percebe-se que os atores internos e externos (SINGH; FREITAS; VALADÃO JÚNIOR, 2019) possuem grande influência para o desempenho escolar.As escolas pesquisadas eram escolas do nível fundamental, compreendendo alunos da faixa etária de 6 a 15 anos (1º ano ao 9º ano)(LOURENÇO FILHO, 2007).…”

“…Aqui, ao contrário do que exposto na literatura, utiliza-se somente o PPP e não o PDE. (FONSECA, 2003(FONSECA, , 2009 desse plano(SARMENTO;CASAGRANDE, 2015;FERNANDÉZ et al, 2019), visto que ainda não havia uma participação efetiva em sua elaboração, bem como não havia entendimento, de maneira geral, de sua importância para a escola.…”