Políticas sociais e ultraneoliberalismo.

Matos, M. C.; Bravo, M. I. S.

doi:10.29388/978-65-86678-20-8-0

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“…Iniciamos esta seção mostrando os lados que versam o documento, o qual nos propomos analisar, dizendo que a crise na educação está intensificada, sendo esta a expressão da prática na atual conjuntura. Cenário este em que as situações de vida tornam-se intoleráveis, opressoras e autoritárias, pela combinação de capitalismo ultraneoliberal e pandemia (Bravo;Matos;. Portanto, as deliberações do capital potencializam a fragilidade humana, processo este, que vivenciamos nessa circunstância social.…”

Section: Escolaridade Interrompida Escolaridade Repensada: Contexto D...unclassified

“…Enquanto a OCDE traz em sua insígnia "políticas melhores para uma vida melhor", a Unesco preza pela autenticidade e harmonia do desenvolvimento humano para eliminar a pobreza e a exclusão social. Compreendemos que esses dois organismos trabalham na mesma linha de eliminação da pobreza pelas vias das políticas sociais em contexto ultraneoliberal (Bravo;Matos;. De acordo com Freire e Cortes (2020, p. 27), o alcance às políticas sociais foi reduzido e passa para o "combate" à pobreza.…”

Section: Escolaridade Interrompida Escolaridade Repensada: Contexto D...unclassified

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educação repensada no contexto de pandemia da Covid-19

Simão

2024

Rev. Educ. PUC-Camp. (Online)

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Este texto objetiva analisar como a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico traz a insígnia da educação por meio do discurso da escolaridade interrompida em contexto de pandemia da COVID-19 e quais são as implicações na formação do trabalhador. O plano teórico-metodológico tem por base o materialismo histórico-dialético. Trata-se de uma investigação qualitativa de cunho bibliográfico, tendo como procedimento metodológicode produção e análise de dados, as análises documental e de conteúdo. A base empírica está no documento: Schooling disrupted, schooling rethought. How the Covid - 19 pandemicis changing education. Esse relatório é oriundo de pesquisas realizadas pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico em parceira com Global Education Innovation Initiative, Harvard Graduate School of Education. O exame da empiria evidencia a importância da mesclagem entre ensino presencial e online, sendo necessário o alargamento, pelo Estado, do potencial de inovação – tecnologia – para melhorar a oferta e qualidade de ensino. O que permite facilidade na aquisição de competências cognitivas, sociais e emocionais, estas consideradas pelo organismo, como essenciais para suprir as necessidades do século XXI. As consequências dessa mesclagem estão em torno das diferenças sociais, as quais implicam na equidade e qualidade da educação. Portanto, a contribuição científica inferida por este estudo está na organização de políticas educacionais que favoreçam a população que se encontra em situação econômica, educacional e cultural, desfavorável.

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Section: Escolaridade Interrompida Escolaridade Repensada: Contexto D...unclassified

educação repensada no contexto de pandemia da Covid-19

Simão

2024

Rev. Educ. PUC-Camp. (Online)

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“…Another significant aspect was the ethical dimension, which pervaded the recreation and adaptation of professional work during pandemics, as well as the issue of professional secrecy, which must be shared with the user to protect both the user's and the professional's health [4,7]. In this scenario, technological initiatives were taken to ensure, despite constraints, that families received information, rights were shared, and remote assistance was available.…”

Section: Social Work In Times Ofmentioning

confidence: 99%

“…In these cases, social workers were required to perform their specific duties in a different manner. Numerous discussions have also sparked on previously overcome problems in the field, including their abilities, roles, and professional ethic involving secrecy [7].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Impact on Social Worker’s Work in Hospital Health in the Context of COVID-19 Pandemic: An Integrative Review

Monteiro,

Mello Chaves

2023

J Chem Can Res

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The work of the social worker in health during the COVID-19 pandemic period has been the subject of debates and academic productions about the category’s professional performance in Brazil. Significant considerations were given to changes in work processes and service flows, such as the call centre modality, issues that pervade the professional ethical and political dimensions, along with daily interprofessional relations in each social space. Therefore, the goal of this study was to conduct an integrative review of published articles that highlighted the impact of the COVID-19 pandemic on the work of health social workers at a time when the category was on the “front line” of serving the population. The methodology employed was a bibliographic survey of articles published in Brazil that were fully available in the databases Scielo, Lillacs, BVS, Portal CAPES, PUC, UFRJ, and Google Scholar. Four articles from experience reports that met the inclusion criteria were chosen and analysed. The findings show that social workers in the country were committed to ensuring population access to clinical protocols and changes in flows appropriate to the pandemic and guided by WHO - World Health Organization, in accordance with the legal bases present in its specific legislation, the principles of the Code of Ethics and the Political Ethical Project, the Parameters of Action of Social Workers in Health, as well as the guidelines of the CFESS-CRESS.

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“…Nesse propósito, para avançar no objetivo de interagir com as enunciações das estudantes de Pedagogia sobre a oferta de educação infantil, seguimos para os diálogos com a produção acadêmica. Intencionamos o reconhecimento das vozes que partilham esforços no enfrentamento dessa pauta, particularmente, numa cercadura de submissão das políticas públicas (incluindo a educação), cada vez mais intensamente, às lógicas neoliberais, conformadas em função das transformações do sistema capitalista e espraiadas em todos os domínios da vida (MÉSZÁROS, 2009;BRAVO;MATOS;FREIRE, 2020;SANDEL, 2021).…”

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Privatização e mercantilização na educação infantil: diálogos sobre a oferta nas redes pública e privada

Côco

Mello

2023

Rev. Eletr. Pesquiseduca

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Com atenção à conjuntura socioeconômica, este texto aborda os processos de privatização e mercantilização da educação, focalizando o campo da educação infantil, em diálogo com a formação inicial de professores. Aborda marcadores avaliativos da oferta nas redes pública e privada, a partir de pesquisa com um grupo de 85 graduandas do curso de Pedagogia de uma universidade pública da região Sudeste. Os resultados evidenciam tematizações ligadas à qualidade dos processos educativos, imersas no enfrentamento de uma sociabilidade sugestionadora da valorização do setor privado. Nas emergências que se impõem ao desenvolvimento da educação infantil, observa-se que a formação docente constitui importante espaço para fomentar reflexões, no horizonte da defesa da educação pública, gratuita e de qualidade, comprometida com as necessidades das crianças pequenas.

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Políticas sociais e ultraneoliberalismo.

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educação repensada no contexto de pandemia da Covid-19

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The Impact on Social Worker’s Work in Hospital Health in the Context of COVID-19 Pandemic: An Integrative Review

Privatização e mercantilização na educação infantil: diálogos sobre a oferta nas redes pública e privada

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