Politische Partizipation von Jugendlichen. Der Einfluss von Gleichaltrigen, Familie und Schule auf die politische Teilhabe Heranwachsender

Böhm-Kasper, Oliver

doi:10.1007/978-3-531-90103-9_3

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“…The opinions and attitudes related to this position have to be negotiated within the group and with the political opponent. Oliver Böhm-Kasper (2006) highlighted the importance of peer communication about politics for the political engagements of adolescents using a multi-level approach for the quantitative youth survey presented in this paper. He pointed out that the impact of peers discussing political issues on their civic competencies was even higher than the measured family infl uences.…”

Section: Political Codes As Youth Cultural Bordersmentioning

confidence: 99%

Youth culture as a context of political learning

Pfaff

2009

YOUNG

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Research on the political socialization of the young currently focuses on the following life spheres: family, school, media, service institutions, socio-structural and socio-economic conditions. Studies mainly rely on standardized methods, for example, reports on elections or youth surveys on political culture. Just as the voices of adolescents are not heeded, youth culture as youth-specific styles of music, symbols and values is only rarely taken into account by the current research on political socialization. Based on quantitative and qualitative methods, this article outlines the importance of youth cultural styles for the development of civic competencies. In the case of Germany it can be shown that particular youth cultural styles provide space for the analysis of current social and political problems and provide chances for young people to take political action

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Section: Political Codes As Youth Cultural Bordersmentioning

confidence: 99%

Youth culture as a context of political learning

Pfaff

2009

YOUNG

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“…Einstellungen der Eltern und der Gleichaltrigen beeinflussen weiterhin ausländerfeindliche Einstellungen sowie die politische Teilhabe von Jugendlichen in erheblichem Ausmaß (vgl. Schmid 2008 ; Böhm-Kasper 2006 ). Ebenso bestimmen häufig Meinungsführende im persönlichen wie auch digitalen sozialen Umfeld die politischen Einstellungen (vgl.…”

Section: Diskussionunclassified

Mut zur Lücke. Verantwortungszuschreibungen auf der Ebene sozialer Beziehungen als neuer Bereich der Framing-Forschung zu Gesundheitsthemen

et al. 2021

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ZusammenfassungFrames der Verantwortungszuschreibung (Responsibility Frames) in der Medienberichterstattung betonen sowohl spezifische Ursachen als auch spezifische Lösungen für ein Thema. Die Forschung zum Responsibility Framing von Medieninhalten und deren Wirkungen untersucht diese Betonung bislang zumeist auf zwei verschiedenen Ebenen: der Individualebene und der gesellschaftlichen Ebene. Diese Betrachtungsweise vernachlässigt allerdings die wichtige mittlere Ebene des sozialen Umfelds der Menschen. Hier befinden sich zentrale Akteur*innen (wie Familie, Freund*innen oder Kolleg*innen), die als Ursache oder Lösung zu einem Problem beitragen können, was insbesondere bei Gesundheitsproblemen deutlich wird. Das Ziel des Beitrags ist es daher, die Ebene sozialer Beziehungen in das Konzept des Responsibility Framings zu integrieren. Dafür verknüpfen wir zentrale Elemente der sozialen Netzwerktheorie (Akteur*innen und ihre Funktionen für das Individuum) und der Attributionstheorie mit den Framing-Konzepten. Darauf aufbauend werden Konsequenzen für die zukünftige Forschung der Kommunikationswissenschaft abgeleitet.

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“…Jugendliche besitzen ein sensibles Wertesystem, das sich geringfügig, aber doch spürbar von dem älterer generationen unterscheidet (hanns Seidel Stiftung 2005). Auch die Aufgabe, aktiv am gesellschaftspolitischen leben zu partizipieren, wird von der Mehrheit der Jugendlichen mit großem engagement bewältigt (hurrelmann et al 2006;Kuhn u. Schmid 2004;böhm-Kasper 2006). nach der Shell Jugendstudie haben junge Frauen ein insgesamt ausgeprägteres Wertebewusstsein und eine individualisiertere und leistungsbereitere Werteorientierung als junge Männer, während die jungen Männer vergleichsweise stärker hedonistischen und materialistischen Werten zuneigen (hurrelmann et al 2006, S. 175).…”

Section: Schwierigkeiten Bei Der Entwicklungsaufgabe "Partizipation"unclassified

Geschlecht und Schulerfolg: Ein soziales Stratifikationsmuster kehrt sich um

Quenzel

Hurrelmann

2010

Köln Z Soziol

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Zusammenfassung:In diesem beitrag suchen wir nach möglichen gründen für die seit einigen Jahrzehnten abfallende schulische leistungsfähigkeit der jungen Männer. hierzu analysieren wir die vorliegenden Studien und schlagen ein sozialisationstheoretisch fundiertes erklärungsmodell vor, das die bisherigen Ansätze aufnimmt und weiterführt. Im Zentrum steht dabei das Konzept der "entwicklungsaufgaben". die zentrale These lautet: die schlechte schulische leistungsbilanz der jungen Männer ist nicht alleine durch Faktoren zu erklären, die sich auf ihr Zurückbleiben im bildungssystem selbst und damit auf ihre mangelnde Auseinandersetzung mit der entwicklungsaufgabe "Qualifikation" beziehen. Vielmehr kann sie nur dann erklärt werden, wenn auch die Probleme bei der bewältigung der anderen für die junge generation typischen entwicklungsaufgaben "bindung", "Regeneration" und "Partizipation" mit herangezogen werden. diese bewälti-gung gelingt, wie die ausgewerteten untersuchungen zeigen, unter den heutigen Sozialisationsbedingungen den Schülerinnen besser als den Schülern. damit tritt ein soziologisch sehr seltenes ereignis ein, nämlich die umkehrung der Richtung einer seit generationen etablierten sozialen Stratifikation. Nicht mehr junge Männer, sondern junge Frauen erwerben die privilegierten Titel des bildungssystems und damit die formal aussichtsreicheren Anwartschaften auf späteren beruflichen Status. Als Schlussfolgerung ergibt sich aus dieser Analyse, dass eine isolierte Verstärkung der gezielten leistungsförderung von männlichen Schülern nur begrenzt zielführend sein kann. Vielmehr lässt sich das relative Leistungsdefizit von jungen Männern nur dann langfristig abbauen, wenn auch ihre Kompetenzdefizite in allen anderen Entwicklungsbereichen ausgeglichen werden, die wichtigen gesellschaftlichen erwartungen einer individualisierten leistungsgesellschaft entsprechen.Schlüsselwörter: bildungsungleichheit · geschlecht · Soziale herkunft · Soziale Stratifikationsmuster · Sozialisation · Entwicklungsaufgaben Abstract: In this paper, we seek to identify factors that account for the declining school performance of boys and young men. After reviewing and analysing the international literature on gender and education, we integrate various explanatory approaches into a model that is rooted in the theory of socialisation. The model focuses on the developmental tasks which young men face during adolescence. Our central thesis is that the declining school performance of young men cannot be fully explained by their failure to cope with educational challenges, i.e., their problems with respect to the developmental task "qualification". Rather, a comprehensive explanation requires the incorporation of three other central developmental tasks, "social attachments", "regeneration", and "participation". In the last decades, it has become easier for young women to cope with these tasks than it is for young men. Thus a rare sociological incident has occurred: the reversal of centuries-old pattern of social stratification. Nowadays, young wom...

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Politische Partizipation von Jugendlichen. Der Einfluss von Gleichaltrigen, Familie und Schule auf die politische Teilhabe Heranwachsender

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Youth culture as a context of political learning

Youth culture as a context of political learning

Mut zur Lücke. Verantwortungszuschreibungen auf der Ebene sozialer Beziehungen als neuer Bereich der Framing-Forschung zu Gesundheitsthemen

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