Polos de educação permanente em saúde: uma análise da vivência dos atores sociais no norte do Paraná

Abstract

A política de Educação Permanente em Saúde (EPS) destina-se ao desenvolvimento dos trabalhadores da saúde. Pretendendo analisar o processo de implantação e desenvolvimento da política no Paraná, uma pesquisa qualitativa, envolvendo as seis regiões do estado, está sendo concluída. Este artigo refere-se aos primeiros resultados da região norte, focalizando a categoria "vivenciando a EPS". Em dezembro de 2006 realizaram-se dois grupos focais, envolvendo representantes da gestão, formação, atenção e participação. Os dados foram submetidos a análise temática de conteúdo. Nas primeiras aproximações com EPS surgiram sentimentos de desconfiança e resistência e o polo foi compreendido como meio de viabilizar cursos e fonte de financiamento. Observaram-se diversidade de interesses e pouca capacidade de negociação. No transcorrer do processo, os integrantes do estudo começaram a conversar, refletir e participar. Experimentaram positivamente o trabalho em equipe. Esta vivência permitiu reconhecer a potencialidade da EPS em articular e mobilizar diferentes atores.

Educação permanente em saúde: metassíntese

“…A recurring aspect was the close link between PEH and working in a multi- or inter-disciplinary team, 22 , 38 , 39 , 44 , 46 , 47 , d articulating work processes to correspond to the population’s health needs.…”

“…Another key element, present in seven publications, 27 , 44 , 47 , 50 , 51 , 68 , 69 was PEH directly related to continuing education, based on occasional, fragmented actions, with traditional teaching methodologies. In these articles, the concepts were used as synonyms in practice.…”

Ações De Educação Permanente Na Saúde Pública Brasileira: Uma Revisão Integrativa

“…De acordo com alguns estudos 4,9,10,12,13,15,16,22 , a política de educação permanente apresentou-se inédita, colocando a formação e o desenvolvimento como educação viva, em ato, na saúde. Houve uma articulação e mobilização dos atoresgestores, trabalhadores de saúde, usuários, estudantes da área da saúde e sujeitos envolvidos em movimentos sociais -que, trazendo, para os espaços dos polos, suas vivências, fizeram com que essa estratégia 12 Nunes et al 19 A proposta da Educação Permanente em Saúde na formação de cirurgiõesdentistas em DST/HIV/Aids A implantação da EPS foi positiva em diferentes aspectos: melhora do trabalho em equipe, enfatizando a interdisciplinaridade, acolhimento dos usuários, aproximação dos estudantes com a realidade das comunidades, contextualização e capacitação das equipes, motivação, interesse e participação.…”

A dimensão regional da política de educação em saúde no Rio Grande do Sul

“…A avaliação dos processos melhor se desenvolve quando as estruturas efetivas de gestão e integração ensino-serviço se constituem e materializam as possibilidades de realização da educação permanente enquanto política pública. E, enquanto política e estratégia para a mudança das práticas de saúde, a educação permanente deve contar com a participação dos envolvidos: gestores, formadores, trabalhadores da saúde e pessoas militantes em movimentos sociais e no controle social(NICOLETO et al, 2009). Nesse sentido, inclusive, a atual formatação do Colegiado de Gestão Regional e das CIES atendem aos requisitos estabelecidos pela Legislação.Na Região 28 de Saúde, as discussões sobre educação permanente em saúde passaram, a partir de 2007, por um processo de transição.…”