Por qué las TRIC y no las TIC

Abstract

En un artículo anterior expusimos el contexto que describe un importante desfase entre la escuela y la sociedad en general, y las prácticas digitales culturales de los menores con la educación en las competencias mediáticas en particular. Con la eclosión de la tecnología siempre ha surgido un efecto fascinante, con una repercusión individual y colectiva. Ocurrió con el fuego, el telégrafo, la electricidad, la televisión, Internet. Pero llevamos demasiado tiempo con un largo debate sobre los usos y no usos de las TIC, que ya ha quedado obsoleto.

TIC, TAC, TAP, TRIC en el aprendizaje lingüístico y literario

“…Así pues, se han implementado las tecnologías que permiten potenciar al máximo el aprendizaje y el conocimiento (TAC) y que vehiculan el empoderamiento y la participación (TAP) de los estudiantes. También se ha tenido en cuenta «todo el potencial de la multialfabetización que se produce en las interacciones en el plano creativo y en la dimensión receptiva de cada uno de los coautores o mediadores» (Gabelas, Marta-Lazo y Aranda, 2012), clave en el uso de las tecnologías, que pretende con la introducción del término TRIC (tecnologías de la relación, la información y la comunicación) superar el determinismo tecnológico para poner énfasis en la relación (Gabelas, Marta-Lazo y Aranda, 2012;Gabelas, Marta-Lazo y González-Aldea, 2015).…”

An Educational Project Based on the YouTuber Phenomenon for the Development of a Minority Language

“…Consequently, the Department of Language Policy ensures the correct development and application of Law 10/1982 of 24 November: the Basic Law on the standardization of the use of Basque and other complementary regulations, including the order of 15 June 2021, of the Regional Minister of Culture and Language Policy, which regulates and calls for the granting of subsidies for the promotion, dissemination and/or standardization of Basque in social aspects of life in 2021. In the digital sphere, the Basque Government has presented the 2021-2024 roadmap for the promotion of Basque in the digital environment, which includes 4 strategic lines of work, 10 recommendations and 24 proposals for action, which are: (1) to promote digital content in Basque; (2) to promote digital tools, applications and resources in Basque; (3) to give visibility to Basque and to provide digital resources in Basque so as to encourage their use; (4) to guarantee technological vigilance. Our focus here is on the first of these strategic lines (https://www.ehu.eus/es/web/sae-helaz/ikdcurriculum-garapena-oinarriak (accessed on 18 January 2021)).…”

“…In the field of digital communication and education, numerous studies have shone a light on Relation, Information and Communication Technologies (RICTs) [2][3][4], defining them as "spaces for conversation, play, recreation, interaction and construction; for laughter and gossip; for parodies and flirtations; spaces which generate a set of opportunities to learn what we call 'life skills', the capacity to feel and be moved, to meet others and socialise" [3].…”

El fenómeno youtuber y el uso de la lengua vasca en el ámbito educativo - [The youtuber phenomenon and the use of the basque language in education]

“…En el campo de la comunicación digital y la educación, numerosos estudios se han centrado en las Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación (TRIC) (Gabelas, et. al., 2012;Linares, et.…”

“…al., 2019;Bernal, et. al., 2019) y se han definido como "espacios de conversación, juego, recreación, interacción y construcción; risas y cotilleos; parodias y flirteos, los que generan un conjunto de oportunidades para aprender las denominadas habilidades para la vida, en su capacidad para sentir y emocionarse, socializarse y conocer" (Gabelas et. al., 2012).…”