“Por uma autêntica democracia racial!”: os movimentos negros nas escolas e nos currículos de história

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar alguns aspectos das histórias dos movimentos negros no Brasil, assim como levar o leitor a refletir sobre a importância de se estabelecer uma prática de ensino de história que contemple as diferentes matrizes formadoras de nossa sociedade.

Raça, História e Educação no Brasil e em Portugal: desafios e perspectivas

“…As already demonstrated in another article (Pereira, 2012), the text of the so-called 1988 Citizen Constitution (Constituição Cidadã) already reflected some of the issues called for by different social groups which until then were not included in the construction of history curricula. As provided by paragraph 1 of article 242 of the Brazilian Constitution, it was already established that "Brazilian history curricula will take into account the contributions from different cultures and ethnicities in the formation of the Brazilian people" (Brazil, 1988).…”

“…Being aware of this battlefield, of this political and cultural arena which is a curriculum, black movement activists, especially as of the 1980s, sought ways to intervene in the education field, both by going to schools or producing textbooks and by taking part and intervening in the preparation of official curricular documents (such as Brazil's National Curricular Parameters, or PCNs -Parâmetros Curriculares Nacionais, which were published in 1998) (Pereira, 2012). These activists even took part in political processes that led to the drafting of legislation or public policies which could enable a reassessment of the black people's role in the Brazilian history.…”

Representações do negro nos manuais didáticos “História: Sociedade & Cidadania”

“…Dessa forma, a reavaliação do papel do negro na sociedade brasileira reivindicada pelos movimentos sociais esteve no esteio do pensamento de mudanças dentro do sistema educacional brasileiro, a construção de um currículo que contemplasse a cultura afro-brasileira e o papel dos negros não como subalternos, mas como agentes de sua própria história, considerando todas as matrizes culturais brasileira, rompendo com o tradicionalismo curricular de viés eurocêntrico (PEREIRA, 2012). [...] avalia o conjunto de Livros submetidos ao processo de seleção estabelecido pelo Ministério da Educação (MEC), com fins a distribuição às Escolas Públicas do Brasil, a partir de critérios estabelecidos por especialistas de cada área/campo do saber, publicados em Edital e, voltados as Editoras interessadas (SQUINELO, 2015(SQUINELO, , p. 1125 Ao longo dos anos a dinâmica o "mito da democracia racial" criado por Paulo Freire em seu livro "Casa Grande e senzala" foi assumido ao longo de muitos anos por historiadores e usado no ambiente político para a construção da nacionalidade brasileira.…”

Performance e Estética nas Lutas do Movimento Negro Brasileiro para Reeducar a Sociedade

“…One of the slogans most frequently found in documents produced by the black movement since the 1970s is "For an authentic racial democracy!" (Pereira, 2012).…”