POR UMA GEOGRAFIA MODERNA NA SALA DE AULA: Rui Barbosa e Delgado de Carvalho e a renovação do ensino de Geografia no Brasil (for a modern geography in classroom)

Abstract

RESUMOO presente texto visa divulgar parte dos resultados de minhas pesquisas sobre a historia da geografia escolar brasileira. A discussão que faço sobre este objeto esta ancorada nos aportes teórico-metodológicos produzidos pelos autores do campo temático denominado de historia das disciplinas escolares. A perspectiva de minha analise é sócio-histórica. Produzido a partir dos aportes metodológicos da pesquisa qualitativa, este estudo lançou mão dos procedimentos inerentes à pesquisa bibliográfica e se redimensionou em função do uso dos passos propostos pela pesquisa documental. Aqui são apresentadas as analises que realizei sobre as reflexões e proposições apresentadas por Ruy Barbosa (no final do século XIX) e Delgado de Carvalho (primeiras décadas do século XX) acerca da necessidade de renovação no ensino da geografia praticado nas escolas brasileiras. Estas reflexões e propostas foram socializadas por estes autores em dois textos que julgo de suma importância para a compreensão das transformações epistêmico-didáticas que a geografia escolar brasileira passou a vivenciar a partir das ultimas décadas do século XIX. Neles identifico a defesa de um ensino de geografia assentado nos princípios científicos que vicejavam naquele momento histórico, e que propunham a introdução, nas salas de aula, de uma geografia moderna, que deveria ser ensinada através de uma pedagogia moderna.Palavras Chave: Currículo, Historia das Disciplinas, Historia da Geografia Escolar, Geografia Moderna, Ensino de Geografia. ABSTRACTThe object of this paper is the history of the Brazilian geography taught at school. The perspective of the study carried through this paper was the socio-historical based on the theory-methodological support of the thematic field called of history of the disciplines taught at school. The objective of this work is to analyze the reflections and proposals elaborated by Rui Barbosa and Delgado de Carvalho on the education of geography in Brazil in the end of century XIX and beginning of century XX, ideas that had been socialized in two texts, that in my opinion, are basics for the understanding of the posterior epistemic didactics transformations that these disciplines suffered after this period. In these two texts was made the defence of a modern geography, whose teaching should be based on the principles of positivist science. The qualitative inquiry has used the procedures of documentary and bibliographic research.Key Words: Curriculum; History of the disciplines of school, History of geography taught at school, Modern geography, Education of geography. RÉSUMÉLe sujet de cet' article c'est l'histoire de géographie scolaire brésilienne. Je propose une analyse socio-historique de cet objet d'étude. Mes analyses utilisent les apportes théoriques et méthodologues de l'histoire de les disciplines scolaires. L'objectif de mon travail est donc d'analyser les reflétions et proposions construits pour Ruy Barbosa et Delgado de Carvalho sur la géographie que était enseigné au Brésil à la fin du XIXème siècle et au début ...

O conceito de paisagem na geografia de Delgado de Carvalho: entremeios de conhecimentos escolares e científicos

“…De uma maneira geral, existe uma clareza conceitual na obra de Delgado que estabelece o conceito de "região natural" como o cerne da análise geográfica e como síntese geográfica para o ensino, conforme apontam Pontuschka et al (2009), Albuquerque (2011) e Rocha (2009). O que nos interessa em nossa leitura para este artigo são os entremeios que o conceito de "região natural" permite dizer sobre o conceito de paisagem e de território, com ênfase no primeiro.…”

A construção do pensamento geográfico escolar no Brasil: uma análise a partir dos livros didáticos produzidos por professores do Colégio Pedro II

“…Carlos Miguel Delgado de Carvalho (1884Carvalho ( -1980 foi o autor didático mais ousado em toda a bibliografia do período, e de perto o que teve mais condições e contexto para isso. Formado na França, Carvalho teve contato com a Geografia científica, que se estabelecia em torno das obras de Humboldt, Ritter, Ratzel, Wappaeus, Réclus (SILVA, 2012;ROCHA, 2009). O contato com estes autores explica a presença em suas obras tanto da influência da matriz alemã quanto da francesa, assim como a sua proposta de um ensino de uma Geografia assentada em princípios científicos.…”

Bernardino de Souza, um inovador da geografia no Brasil

“…2 Um olhar mais atento permite identificar o impulso renovador do ensino de geografia em momentos anteriores, e não apenas centrado na capital do país. No final do século XIX, homens públicos como Ruy Barbosa (1882) e José Veríssimo (1890), por dever do ofício e patriotismo, empenharam-se pela atualização da educação geográfica no país (Machado, 2003;Rocha 2009). Desde aí, portanto, podemos encontrar expressões como "orientação moderna" ou "racional" relacionadas e este campo do conhecimento, tido como vital na formação dos jovens estudantes.…”