Potencial y Problemas de la Simulación en Ambientes Virtuales para el Aprendizaje

Fredes, Claudio; Hernández, Juan; Díaz, Daniel

doi:10.4067/s0718-50062012000100006

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“…Para Fredes et al [15], la simulación al propiciar un ambiente virtual puede ser una herramienta muy útil al momento de situar a los estudiantes en escenarios prácticos, que para el caso lo constituye la toma de decisiones en GPO, ya que pueden acceder a modelos de sistemas productivos reales y modificar algunas condiciones de operación, las cuales en el mundo real no lo pueden hacer, por razones que van desde el costo hasta el riesgo de ser sancionados ante pobres decisiones. En la misma vía, López y Saiegg [16] señalan que se puede utilizar la simulación de eventos discretos en los procesos de aprendizaje como una herramienta de experimentación, mejorando la forma en que los alumnos aprenden, permitiendo a estos trabajar con sistemas complejos y que difícilmente puedan ser estudiados de forma directa.…”

Section: Resultados Y Discusiónunclassified

Modelo de entrenamiento en toma de decisiones relacionadas con gestión de producción y operaciones de un sistema de fabricación de bioetanol

Vargas-Barbosa¹,

Giraldo-García²

2015

Iteckne

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Section: Resultados Y Discusiónunclassified

Modelo de entrenamiento en toma de decisiones relacionadas con gestión de producción y operaciones de un sistema de fabricación de bioetanol

Vargas-Barbosa¹,

Giraldo-García²

2015

Iteckne

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“…En este escenario el docente se convierte en un guía, un tutor que orienta la ruta por la que han de avanzar sus educandos dentro de un ambiente formativo en el que se crea una atmosfera dialógica que fomenta la interacción educandoeducando y educando-tutor (Ávila & Bosco, 2001;Fredes, Hernández & Díaz, 2012). Los AVA se apoyan en el uso de herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica.…”

Section: Ambientes Virtuales De Aprendizaje (Ava)unclassified

Estudio comparativo de sistemas de gestión del aprendizaje: Moodle, ATutor, Claroline, Chamilo y Universidad de Boyacá

Muñoz

Cañadulce

Molano

2015

Academia y Virtualidad

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ResumenEste artículo es el resultado del trabajo de investigación "Estudio comparativo entre Plataformas Virtuales Gratuitas y la Plataforma Virtual Propietaria de la Universidad de Boyacá", cuyo objetivo consistía en identificar un sistema de gestión del aprendizaje que sustentara la oferta e-Learning y b-Learning de la Universidad de Boyacá. Para tal fin se formuló una estrategia de evaluación de plataformas a fin de poder cuantificar sus características y así realizar una comparación desde la dimensión del modelo pedagógico, la dimensión del usuario y la dimensión técnica.En los hallazgos se encontró que Moodle, con las herramientas involucradas en el estudio, cumple en mayor medida con los factores de evaluación abordados. Finalmente, se pudo concluir que el proceso de selección de un sistema de gestión del aprendizaje, se debe hacer desde las necesidades institucionales, aunque a su vez debe tener en cuenta estándares de la formación en línea así como aspectos asociados a la calidad del software.Palabras clave: aprendizaje en línea, sistemas de gestión del aprendizaje, evaluación de la tecnología, tecnología educacional, tecnologías de la información y la comunicación. AbstractThis paper is a result of a research, "A comparative approach between Free Virtual Platforms and the Virtual Propriety Platform of Universidad de Boyacá", whose goal is identifying a learning management system to support e-Learning and b-Learning offer at Universidad de Boyacá. The project involved an evaluation strategy of platforms to quantify their features and compare them from a pedagogical model, a user perspective and a technical dimension. Results show that Moodle meets the majority of those evaluation factors. Finally, we conclude that process to select a learning management system should involve the institutional requirements, the e-Learning standards as well as the relevant software quality issues.Keywords: e-Learning, learning management systems, technology evaluation, educational technology, ICTs.Estudo comparativo de sistemas de gestão do aprendizado: Moodle, ATutor, Claroline, Chamilo, e Universidade de Boyacá ResumoEste artigo é o resultado do trabalho de pesquisa: "Estudo comparativo entre Plataformas Virtuais e Gratuitas e a Plataforma Virtual Propriedade da Universidad de Boyacá" cujo objetivo consistia em identificar um sistema de gestão do aprendizado que sustentasse a oferta e-Learning e a b-Learning da Universidade de Boyacá. Para tal fim formulouse uma estratégia de avaliação de plataformas a fim de poder quantificar as suas características e assim realizar uma comparação desde a dimensão do modelo pedagógico, a dimensão do usuário e a dimensão técnica. Nos achados encontrou-se que Moodle, com as ferramentas involucradas no estudo, cumpre em maior medida com os fatores de avaliação abordados. Finalmente, se pôde concluir que o processo de seleção de um Sistema de Gestão do aprendizado deve se realizar desde as precisões institucionais, embora por sua vez deva ter em conta estandardizados da formação em linha ...

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“…Es decir, la sensación de presencia en primera persona en los ambientes virtuales genera nuevos aprendizajes, pues ampliaría las formas de adquirir conocimiento en la interacción y transformación de ideas abstractas en representaciones perceptibles a través de objetos virtuales (Fredes et al , 2012). Es así que ambientes virtuales como Second Life, creados inicialmente con una finalidad recreativa y de entretenimiento para el público en general, se han transformado actualmente en objeto de estudio para investigadores en educación y en una atractiva plataforma de enseñanza para muchas instituciones educativas (Warburton, 2009).…”

Section: Los Ambientes Virtuales De Aprendizaje O Vles (Virtual Learnunclassified

Análisis de una Plataforma Virtual 3-D Descentralizada para el Desarrollo de Simulaciones Educativas

Lizarralde

Huapaya

2012

Form. Univ.

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ResumenEl objetivo del presente trabajo fue determinar si la plataforma Open Cobalt posee las características necesarias para implementar simulaciones interactivas en un ambiente colaborativo. La utilización y desarrollo de recursos como Open Cobalt, una herramienta para crear mundos virtuales, presentan un interesante campo de investigación, ya sea desde la perspectiva tecnológica como desde la educativa. Se eligió analizar esta plataforma principalmente porque posee un esquema de comunicaciones descentralizado y por estar implementada en un lenguaje de programación dinámico. Se estableció un conjunto de características a analizar de la plataforma y en base a los resultados obtenidos de las pruebas realizadas se concluye que la misma posee los recursos necesarios para generar simulaciones interactivas en un ambiente colaborativo. Palabras clave: ambientes virtuales de aprendizaje, Open Cobalt, simulación, mundos virtuales Analysis of a Decentralized 3-D Virtual Platform for Educational Simulations Development AbstractThe aim of this work was to determine if the Open Cobalt platform has the necessary features to implement interactive simulations in a collaborative environment. The use and development of resources such as Open Cobalt, a tool for creating virtual worlds, present an interesting research field, from the technological perspective as well as from the educational point of view. This platform was selected for analysis mainly because it has a decentralized communications scheme and it is developed in a dynamic programming language. A set of features of the platform was chosen to analyze and based on the tests results it is concluded that Open Cobalt has the necessary resources to generate interactive simulations in a collaborative environment.

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Potencial y Problemas de la Simulación en Ambientes Virtuales para el Aprendizaje

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Modelo de entrenamiento en toma de decisiones relacionadas con gestión de producción y operaciones de un sistema de fabricación de bioetanol

Modelo de entrenamiento en toma de decisiones relacionadas con gestión de producción y operaciones de un sistema de fabricación de bioetanol

Estudio comparativo de sistemas de gestión del aprendizaje: Moodle, ATutor, Claroline, Chamilo y Universidad de Boyacá

Análisis de una Plataforma Virtual 3-D Descentralizada para el Desarrollo de Simulaciones Educativas

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