Potencialidades pedagógicas dos softwares 3D de anatomia humana: uma análise a partir da teoria cognitiva da aprendizagem multimídia

Abstract

Objetivo: Analisar a utilização de dois softwares 3D de anatomia, durante a disciplina de anatomia humana, baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM), proposta por Richard Mayer (2009). Método: Trata-se de um estudo descritivo, observacional, com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, proveniente das reflexões vivenciadas durante a disciplina de anatomia humana, no período de março até junho de 2022, utilizando dois softwares 3D de anatomia humana “Visible Body 3D Human Anatomy Atlas” e “Introdução à Anatomia Humana 3D”. Resultados: Como grande potencial dos dois softwares utilizados na experiência, citam-se: a manipulação virtual; a disponibilização das estruturas anatômicas em formato tridimensional; maior facilidade para os acadêmicos perceberem a forma e a localização dos órgãos pretendidos; aulas mais interessantes, atrativas, motivadoras e com maior atenção e participação dos acadêmicos. Em relação aos princípios da TCAM: coerência, sinalização, contiguidade temporal e multimídia, ambos os softwares foram classificados como satisfatórios. Já em relação aos princípios de redundância, modalidade e voz, foram classificados como insatisfatórios. Conclusão: O efeito de redução da quantidade de informação, permitido pelas funcionalidades dos softwares, permitiu evitar a sobrecarga cognitiva, tendo consequências positivas ao nível do ensino na disciplina. Porém, é necessário que o docente, ao se valer desses tipos de softwares para as aulas, tenha atenção e cautela na seleção, utilizando parâmetros teórico-metodológicos, como a TCAM, a fim de diagnosticar os elementos que possam interferir na aprendizagem do tema abordado, visando a melhores condições para o desenvolvimento da aprendizagem dos acadêmicos na disciplina de anatomia humana.