Prácticas digitales y sostenibilidad socioambiental en la educación básica de las Smart Cities

Abstract

The implementation of strategies associated with digital and socio-environmental management in distance education promote sustainability in smart cities; the use of virtual platforms in basic education being relevant. As a result of the COVID-19 pandemic, the incursion of educational platforms was a requirement; however, not all the institutions had the necessary resources and infrastructure for connectivity, such as the secondary schools established on the margins of the municipality of Acapulco, Guerrero, Mexico. The study was carried out at two different moments contemplating documentary, applied and longitudinal research to know and verify the factors and digital practices associated with online education, a total of 410 participants (teachers and students) collaborated. A support system for b-learning management was also presented, promoting educational platforms, dabbling in socio-environmental management activities as a comprehensive alternative for teaching-learning and promoting sustainability. The results of the study determined that the lack of resources, infrastructure and platform management is present in basic education and that the digital educational model is an aspiration; On the other hand, offering alternatives for the management of online educational platforms that integrate activities with a socio-environmental focus, opens up possibilities that lead to sustainable development. La implementación de estrategias asociadas a las prácticas digitales y gestión socioambiental en la educación a distancia impulsan la sostenibilidad en las smart cities; siendo relevante el uso de plataformas virtuales en la educación básica. A consecuencia de la pandemia del COVID-19 la incursión de plataformas educativas fue una exigencia; sin embargo, no todas las instituciones contaban con recursos e infraestructura necesarios para conectividad, como las secundarias establecidas en los márgenes del municipio de Acapulco, Guerrero, México. El estudio se realizó en dos momentos diferentes contemplando la investigación documental, aplicada y longitudinal para conocer y diagnosticar los factores y prácticas digitales asociados para la educación On-line, colaboraron en total 410 participantes (profesores y estudiantes). También se presentó un sistema de apoyo para la gestión b-learning promoviendo las plataformas educativas, incursionando actividades de gestión socioambiental como una alternativa integral para la enseñanza-aprendizaje e impulsar la sostenibilidad. Los resultados del estudio determinaron que la falta de recursos, infraestructura y manejo de plataformas está presente en la educación básica y que el modelo educativo digital es una aspiración; por otro lado, ofertar alternativas para el manejo de plataformas educativas on-line que integren actividades con enfoque socioambiental, apertura posibilidades que dirigen al desarrollo sostenible.

Educación Socioambiental

“…Esquema Teórico La educación ambiental cada vez toma mayor fuerza en el desarrollo económico, social y político de un país. La educación ambiental emerge de la educación social, como un nuevo campo de la educación socioambiental global (Bedolla y Bedolla, 2022). En la actualidad, estos dos conceptos se han venido estudiando de manera separada como dos aspectos distintos, pero con ciertos puntos en común.…”

Calidad de servicio desde la teoría conectivista asociada a la plataforma educativa virtual

“…La importancia de las plataformas virtuales para fomentar aprendizaje colaborativo en los estudiantes del bachillerato, es estudiado por Tomalá et al ( 2020) quienes centran su atención en integrar a la plataformas virtuales en el ámbito educativo ya que permite desarrollar competencias y destrezas y trabajar en grupo de forma La implementación de plataformas educativas virtuales puede mejorar los fundamentos de la calidad de servicio educativo (Bedolla-Solano et al, 2023) al proporcionar nuevas herramientas para la enseñanza y el aprendizaje, facilitar la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores, permitir el acceso a recursos educativos de alta calidad y alentar la innovación y la mejora continua en la forma en que se presta el servicio educativo. Julio Dagoberto Camacho-Herrera, Maria Antonieta Pacheco-Valencia, Juan Pablo Larreta-Lozada, Richard Elías De-La-Ese-Miranda 423 Además, estas plataformas permiten la recopilación y análisis de datos sobre el rendimiento y la eficacia de los programas educativos, lo que puede ayudar a mejorarlos y adaptarlos a las necesidades de los estudiantes (Leon-Soria & Sánchez-Huarcaya, 2022).…”

Attitudes and Knowledge in High School Science: An Empirical Test of a Theoretical Model of Correlations

“…through 11 th . (Sevilla Solano et al, 2012;Valverde et al, 2012;Díaz et al, 2012). And the third section, about the affective, was designed using Bloom's modified taxonomy (Anderson et al, 2001;Anderson, 2005;Krathwohl & Anderson, 2010).…”