Practice-centered HCI

Guimarães, Tatiane G.; Prates, Raquel Oliveira

doi:10.1145/3424953.3426487

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“…Because of the diverse backgrounds and values of HCI instructors, the content of HCI courses varies considerably from one country or even one university or educational institution to another [1,32,60,91]. Addressing this matter, the ACM Special Interest Group on Computer-Human Interaction (SIGCHI) has strived to define HCI instructional practices and to create a living curriculum [19].…”

Section: Related Work 21 Educational Challenges In Hcimentioning

confidence: 99%

Applying the TPACK model to HCI Education: Relationships between Perceived Instructional Quality and Teacher Knowledge

Sacre

Lallemand

2023

Proceedings of the 5th Annual Symposium on HCI Education

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Instructional quality in Human-Computer Interaction (HCI) education is crucial to ensure that students acquire the necessary skills to understand the complexity of socio-technical systems and design interfaces and interactions accordingly. Previous empirical evidence suggests that teaching quality is determined by teacher knowledge -domain-specific, pedagogical, and technological knowledge. Through a survey of N=54 HCI instructors, this paper reports on teacher knowledge and investigates its relationship with their perceived teaching quality at different levels of HCI education. Findings show that HCI instructors rated their domain-specific and technological knowledge rather high, while the components of pedagogical knowledge were rated lower. Yet, pedagogical knowledge was related to instructional quality, specifically the degree of cognitive activation provided to students. We contribute by documenting and discussing the strengths and weaknesses of HCI instructors' knowledge and teaching quality. We draw implications for instructors, institutions and the HCI education community. CCS CONCEPTS• Human-centered computing → Human computer interaction (HCI).

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Section: Related Work 21 Educational Challenges In Hcimentioning

confidence: 99%

Applying the TPACK model to HCI Education: Relationships between Perceived Instructional Quality and Teacher Knowledge

Sacre

Lallemand

2023

Proceedings of the 5th Annual Symposium on HCI Education

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show abstract

“…Com relação à disciplina de IHC (entendida até o momento como a maior responsável em abordar temas de acessibilidade digital), um estudo realizado com treze docentes de diferentes regiões do Brasil apontou vários aspectos práticos que ocorrem durante a execução. No decorrer do estudo, dois entrevistados apontaram que temas de acessibilidade despertam um interesse nos estudantes e, inclusive, um dos entrevistados usa o tema como estratégia para engajamento de estudantes já no início da disciplina por conta do tema trazer uma comoção aos estudantes [Guimarães and Prates 2020].…”

Section: Acessibilidade E a Formação Em Computaçãounclassified

A formação em Computação e a (falta de) acessibilidade em sistemas computacionais: acaso ou resultado?

Corrêa¹,

Teixeira²,

Portilho

et al. 2023

Anais Do XXXI Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI 2023)

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A acessibilidade digital ainda parece uma utopia ao se observar os sistemas computacionais utilizados no cotidiano. Apesar dos esforços de diversas comunidades em prol da elaboração de guias e orientações para o desenvolvimento de software acessível, problemas básicos decorrentes da falta de acessibilidade em sistemas computacionais ainda são comuns. Visando a entender qual o papel da formação em Computação nesta realidade, o presente estudo descreve uma análise de projetos político-pedagógicos de cursos de graduação em Computação oferecidos por instituições públicas no Centro-Oeste do país. Os resultados mostram que a acessibilidade digital ainda é um tema pouco explorado na formação em Computação e reforçam a necessidade de se discutir: a falta de acessibilidade no sistemas computacionais é resultado ou mero acaso?

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Learning HCI from a Virtual Flipped Classroom

Martinelli

Zaina

2021

Proceedings of the XX Brazilian Symposium on Human Factors in Computing Systems

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Practice-centered HCI

Cited by 4 publications

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Applying the TPACK model to HCI Education: Relationships between Perceived Instructional Quality and Teacher Knowledge

Applying the TPACK model to HCI Education: Relationships between Perceived Instructional Quality and Teacher Knowledge

A formação em Computação e a (falta de) acessibilidade em sistemas computacionais: acaso ou resultado?

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