Practicum: A Need in Teacher Education

Naz, Farah; Abida, Khalid; Munir, Farhat; Saddiqi, Ahmed F.

doi:10.18848/1447-9494/cgp/v17i08/47192

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“…De igual forma, ten Dam e Blom (2006) referem que aprender a participar nas práticas sociais e culturais em contexto escolar é crucial para desenvolver a IP do professor. (Sinner, 2010), sendo esta uma fase vital para o desenvolvimento e melhoria das suas capacidades (Naz, Abida, Munir, & Saddiqi, 2010). Por sua vez, Maynard (2001) refere que os EE começam a desenvolver a sua IP através da apropriação do discurso dos seus orientadores da escola, ainda que de forma inconsciente e apesar de nem sempre partilharem, numa fase inicial, as mesmas conceções e metodologias.…”

Section: O Valor Formativo Das Comunidades De Prática Para a Construçunclassified

O valor formativo das comunidades de prática na construção da identidade profissional

Alves

Queirós

Batista

2017

RPE

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ResumoA formação de professores tem experienciado alterações substantivas no que diz respeito à sua concetualização e organização. Atendendo ao facto de a aprendizagem ser situada social e culturalmente, este texto de reflexão concetual procurou reequacionar o valor formativo das Comunidades de Prática para a construção da identidade profissional de futuros professores em contexto de estágio, bem como identificar os constrangimentos que pode encerrar. Da reflexão sobreveio o potencial das Comunidades de Prática no processo de construção da identidade profissional dos estagiários, que aqui encontram um espaço de partilha e de reflexão que lhes permite construir e reconstruir conceções, pelo assumir gradual de papéis potencialmente emancipatórios. Já as limitações incorrem das relações estabelecidas no seio das Comunidades de Prática quando estas se estruturam com base numa hierarquia excessiva e unidirecional.Palavras-chave Comunidade de Prática; Identidade profissional; Estágio; Estudantes estagiários IntroduçãoNos anos 90 do século XX, as alterações concetuais e estruturais na formação de professores resultaram no estabelecimento de parcerias entre as

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Section: O Valor Formativo Das Comunidades De Prática Para a Construçunclassified

O valor formativo das comunidades de prática na construção da identidade profissional

Alves

Queirós

Batista

2017

RPE

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Construir a profissão na formação de professores de Educação Física: processos, desafios e dinâmicas entre a escola e a universidade

Batista¹,

Graça²

2021

Pro-Posições

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Resumo A formação de professores enquanto prática social histórica tem sido alvo de múltiplas transformações, nomeadamente a resultante da adaptação do quadro normativo ao processo de Bolonha. Em Portugal, a alteração mais visível nos currículos de formação de professores traduziu-se na fragmentação da formação integrada de cinco anos em dois ciclos desconexos, com a compressão das componentes pedagógicas, didáticas e de iniciação à prática de ensino. Procurando ir além de uma reflexão crítica, pretende-se apresentar argumentos acerca do modo como podem ser desenhados os programas de formação dos professores para os desafios que a educação física será chamada a responder. Os argumentos sustentam-se no conhecimento e experiência extraída dos projetos de investigação no âmbito do estágio profissional em Educação Física que visaram incrustar a formação dos estagiários numa dinâmica colaborativa entre a universidade e a escola e contribuir para a construção das identidades profissionais de formandos e formadores.

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Practicum Process and its Challenges from Students Teachers’ Perspective: Kurdish Department of Sulaimani University as Example

Raheem¹

2023

HUJ

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The paper attempts to identify the challenges faced by student-teachers of Kurdish Department- College of Basic Education- University of Sulaimani during their teaching practice. The study hypothesizes that student-teachers encounter some challenges throughout teaching practice. To investigate the challenges, a questionnaire is designed, which consists of 20 relevant items of the practicum process. The questionnaire is responded by 34 student-teachers. The data is analyzed; according to the analyzed data, the study reached a result that student-teachers face some challenges in the schools, which includes a shortage of practicum period, use of traditional methods by the school teachers, lack of teaching facilities, large classes, lack of evaluator’s regular visiting and ignoring the practice side of Kurdish lesson.

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Practicum: A Need in Teacher Education

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O valor formativo das comunidades de prática na construção da identidade profissional

O valor formativo das comunidades de prática na construção da identidade profissional

Construir a profissão na formação de professores de Educação Física: processos, desafios e dinâmicas entre a escola e a universidade

Practicum Process and its Challenges from Students Teachers’ Perspective: Kurdish Department of Sulaimani University as Example

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