Praktiknära eller uppdragsrelevant forskning?

Nilholm, Claes

doi:10.15626/pfs25.0203.09

Cited by 6 publications

(10 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Yet another term is suggested in the debate by Nilholm (2020), who raises criticism regarding two aspects embedded in the evolvement of 'practice-near' research. The first is that it follows the line of effectiveness, a trend that has come to dominate the public debate about school.…”

Section: Conceptual Confusions When Doing Research In Collaboration W...mentioning

confidence: 99%

“…This point has also been a matter of concern for the authors of this volume. Claiming that research is 'near' practice indicates that theory is typically developed in academia with no connection to practice and that practice is conducted without theory (Nilholm, 2020). Nilholm points to the fact that research is a form of practice as well.…”

Section: Conceptual Confusions When Doing Research In Collaboration W...mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Enabling Knowledge Development Relevant for ECEC

Wallerstedt

Nilsen

2022

Methodology for Research With Early Childhood Education and Care Professionals

View full text Add to dashboard Cite

In this first chapter of the volume (Wallerstedt, Brooks, Ødegaard & Pramling, this volume), we will introduce the themes and chapters included. Eight examples of research projects will be given, and even if many denotations are used in the different chapters to describe the methods used, they are all aimed at improving preschool practice and take on social problems in a broader sense. We will discuss how development projects or studies, research projects and innovation, inquiry-based research and professional development programmes, and action research approach relate to praxis-related methodology and its key references. A central aspect is that the focus is on problems that are experienced in preschool, even if the process of formulating these problems differs. Sometimes it is the preschool that initiates contact with academia, while other times it is the researchers who consider it important to collaborate with preschools. Regardless, they are all collaboration projects in which participants from preschools and participants from academia (i.e. researchers) work together, but often in a more explorative way, compared to other studies within the development and praxis-related research tradition.

show abstract

Section: Conceptual Confusions When Doing Research In Collaboration W...mentioning

confidence: 99%

Section: Conceptual Confusions When Doing Research In Collaboration W...mentioning

confidence: 99%

Enabling Knowledge Development Relevant for ECEC

Wallerstedt

Nilsen

2022

Methodology for Research With Early Childhood Education and Care Professionals

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tanken att forskningen ska utgå från verksamhetens frågor skapar problem i ett position 2-perspektiv. Claes Nilholm visar i sitt bidrag en förståelse för att de forskningsfrågor som tar form i akademins praktik kanske inte är så relevanta för skolans praktik (Nilholm, 2020). Men i argumentationen för att tala om uppdragsrelevans blir avsaknaden av ett professionsperspektiv tydligt.…”

Section: Forskning Som Forskningsbaserad Skolutveckling (Position 2)unclassified

Lärarna – problem eller lösning?

Carlgren

2020

pfs

View full text Add to dashboard Cite

Att Pedagogisk forskning i Sverige tar initiativ till en debatt är i sig ett uttryck för att den praktiknära forskningen blivit något som är nödvändigt att förhålla sig till. Men är det ökande intresse bland forskare, som både Camilio von Greiff och Anders Persson beskriver, ett tecken på ett paradigmskifte(von Greiff, 2020; Persson, 2020) ? Eller är det helt enkelt den pedagogiska starflocken som flyger dit pengarna och uppdragen finns? I det senare fallet innebär det att många olika intressen kommer in i det så kallade tredje rummet (se debattinläggen från Olsson & Cederlund, Maria Jarl och Magdalena Taube samt Tine S. Prøitz) och därmed också en strid om vad den praktiknära forskningen ska vara.

show abstract

“…Alla författare ger sin syn på praktiknära forskning som begrepp och på hur den kan utformas utifrån sina specifika forsknings-eller ledningsperspektiv. Inte förvånande lyfts frågan om vad praktiknära forskning är och ska innehålla (Nilholm, 2020;Persson 2020), hur den praktiskt ska genomföras (Hermansson & Ahnborg, 2020) liksom betydelsen av avtal mellan parter för samverkan och som grund för externa medel (Jarl & Taube, 2020;von Greiff 2020). Ytterligare inlägg betonar på olika sätt vikten av det lokala sammanhanget (Blossing, 2020;Serder & Malmström, 2020;Wedin, 2020), samt hur samverkan kan förstås som ett tredje rum (Olsson & Brunner Cederlund, 2020;Prøitz, 2020).…”

unclassified

Praktiknära forskning - en evig fråga?

Rönnerman

2020

pfs

View full text Add to dashboard Cite

Redaktionen för tidskriften Pedagogisk forskning i Sverige har bjudit in till en nationell debatt över temat Praktiknära forskning – ett paradigmskifte på gång? Ett lovvärt initiativ där det i inledningen till debatten mycket riktigt anges att detta inte är en ny fråga för pedagogisk forskning i Sverige (Debatt, 2020). Dock har den under de senaste decennierna fått ny aktualitet genom reformer, betänkanden, utredningar, ny myndighet och en försöksverksamhet om modeller för samverkan, ULF. Jag har (tillsammans med andra) blivit inbjuden att kommentera de inlägg som publicerats, vilket jag tackar för.

show abstract

Praktiknära eller uppdragsrelevant forskning?

Cited by 6 publications

References 3 publications

Enabling Knowledge Development Relevant for ECEC

Enabling Knowledge Development Relevant for ECEC

Lärarna – problem eller lösning?

Praktiknära forskning - en evig fråga?

Contact Info

Product

Resources

About