Práticas corporais de aventura em aulas de educação física na escola

Tahara, Alexander Klein; Darido, Suraya Cristina

doi:10.20396/conex.v14i2.8646059

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“…Assim como qualquer outro conteúdo tradicional, como é o caso do esporte, dos jogos, da ginástica, da dança e/ou das lutas, as Práticas Corporais de Aventura podem ser tratadas dentro do contexto das práticas corporais, oportunizando novas situações de aprendizagens aos alunos. Desse modo, o conjunto de práticas relacionadas à aventura podem (e devem) ter um importante papel nas aulas de Educação Física escolar (Franco;Tahara;Darido, 2018).…”

Section: Uma Visão Geral Acerca Das Práticas Corporaisunclassified

A importância das práticas corporais no cotidiano dos alunos da EJA: uma revisão de literatura

Freires,

Chaves

2024

Cad. Pedagógico

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As práticas corporais referem-se a atividades físicas e exercícios que envolvem o corpo humano, promovendo bem-estar, saúde, habilidades motoras e a integração social. Elas abrangem uma ampla gama de atividades como é o caso das brincadeiras e jogos, esportes, ginástica, danças, lutas e práticas de aventura, que são componentes importantes do ensino da Educação Física e podem ser exploradas nas suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. Dentre esses grupos sociais, destacam-se os alunos da EJA, pois apresentam uma grande diversidade, com características próprias e peculiaridades que a configuram como uma modalidade da educação básica. O estudo objetiva compreender a importância das Práticas Corporais no cotidiano dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa empírica, de natureza aplicada com abordagem qualitativa de cunho exploratório - descritivo e envolve procedimentos de pesquisa bibliográfica, documental e de levantamento de dados. Os resultados mostraram que a Educação Física na EJA precisa avançar nos estudos com práticas corporais nas diversas modalidades, de modo que possam atender aos diferentes sujeitos com experiências significativas, visando serem incluídas no currículo, uma vez que, existem poucas experiências com as PC que atende esse público. Conclui-se que a educação física pode ter um papel primordial no cotidiano dos discentes da EJA, uma vez que, geralmente enfrentam jornadas de trabalho exaustivas e chegam ao final do dia buscando algo que possa confortá-los e instigá-los a aprender. Assim, as práticas corporais podem ser apresentadas não apenas como conteúdo teórico, como também serem executadas dentro e fora da sala de aula permitindo que haja interação aluno-professor.

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Section: Uma Visão Geral Acerca Das Práticas Corporaisunclassified

A importância das práticas corporais no cotidiano dos alunos da EJA: uma revisão de literatura

Freires,

Chaves

2024

Cad. Pedagógico

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“…A inserção de práticas corporais de aventura na natureza na escola, na perspectiva da Educação Ambiental, busca propiciar o enaltecimento de valores éticos, sociais e morais, além de aspectos mais consistentes, como o entendimento da complexidade estabelecida entre consumo e preservação do meio ambiente e a importância do equilíbrio entre ambas (TAHARA; DARIDO, 2016).…”

Section: Concordamos Comunclassified

Práticas corporais de aventura na natureza na educação infantil: um relato de experiência

Ferreira

Silva

2020

Cad. Educ. Fís. Esp.

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INTRODUÇÃO: As práticas corporais de aventura na natureza são pouco exploradas nas aulas de Educação Física na Educação Infantil, seja pela lacuna na formação inicial dos professores, por carência de literatura sobre o tema ou infraestrutura adequada nas escolas. OBJETIVO: Apresentar desafios, limites e possibilidades de inserção das práticas corporais de aventura na natureza nas aulas de educação física na educação infantil, em um projeto transversal de Educação Ambiental, mediante uma abordagem lúdica, atraente e significativa. MÉTODOS: A experiência deu-se em 2017, em um Centro Municipal de Educação Infantil, da rede pública, do município de Viana, Espírito Santo, nas aulas de educação física na perspectiva do “se-movimentar”, como parte de projeto transversal de Educação Ambiental. O projeto envolveu 95 alunos, entre 3 e 5 anos, de turmas de maternal II, pré I e pré II. Os dados foram obtidos por meio da observação da professora de Educação Física e registrados com fotos e caderno de campo.RESULTADOS: As experiências desenvolvidas foram enriquecedoras para o aprendizado das crianças, que manifestaram autocontrole, coragem, aumento da autoestima, superação de desafios, elementos essenciais para o desenvolvimento na infância.CONCLUSÃO: O projeto foi exitoso e seu modelo foi adotado por toda a rede de ensino do município, por comprovar que é possível desenvolver um trabalho transversal nas escolas com temas que envolvem a educação física e a educação ambiental.ABSTRACT. Adventure body practices in nature in kindergarden: an experience report.BACKGROUND: The body practices of adventure in nature are few explored in Physical Education classes in Kindgarden, either due to the lack in the initial training of teachers, for few literature about the theme due to the lack of adequate infrastructure in schools.OBJECTIVE: The purpose of this report is to present the challenges, limits and possibilities of insertion of adventure body practices in nature in physical education classes in kindgarden, in a transversal project of Environmental Education, through a playful, attractive and significant approach.METHODS: The narrated experience was carried out in 2017, in a Municipal Center for Kindergarden, attending public schools, in the municipality of Viana, Espírito Santo, Brazil, in physical education classes from the perspective of “moving around” as part of a transversal project of Environmental Education. The total number of students served in the project was 95, between the ages of 3 and 5, from the respective classes of maternal II, pré I and pré II. The reported data were obtained through observation of the Physical Education teacher and recorded by photos and a field notes. RESULTS: As a result, it was found an enriching developed in the experiences for children’s learning who demonstrated self-control, courage, increase self-esteem, overcoming challenges in the classes, those are essential elements for childhood development.CONCLUSION: The experience proved to be successful and became na example that was adopted by the entire attending public city schools for demonstrating that it is possible to develop transversal work in schools based on themes involving Physical Education and Environmental Education.

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“…As Práticas Corporais de Aventura (PCA) passaram a ter um expressivo crescimento a partir do final da década de 1990 e início dos anos 2000, tanto na sua prática de maneira geral como na veiculação de informações e imagens, inclusive no desenvolvimento de pesquisas sobre o tema (TAHARA; CARNICELLI FILHO, 2013). Rosa et al (2019) conceituam as Práticas Corporais de Aventura como sendo diferentes atividades desenvolvidas em diferentes momentos e que têm a metodologia, o objetivo, a motivação, o cenário e as condições de prática diferentes de outras práticas corporais tradicionais.…”

Section: Introductionunclassified

Impactos da prática do arvorismo sobre as representações sociais dos praticantes

Triani

Andrade

Novaes

2023

Motriv

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As Práticas Corporais de Aventura na Natureza (PCAN) têm ganhado visibilidade e adeptos nos últimos anos. O crescimento das modalidades, as amplas possibilidades de experimentações e a maior divulgação têm levado cada vez mais as pessoas optarem por essa atividade. O objetivo desse estudo é compreender as representações sociais compartilhadas por determinado grupo de pessoas ao praticar o arvorismo, categoria presente na PCAN. Os resultados demonstram que a visão dos participantes mudou antes e após a vivência do arvorismo, enquanto antes tiveram palavras como: medo e desafio, logo em seguida tiveram: força e coragem, apontando assim para uma mudança de paradigma.

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Práticas corporais de aventura em aulas de educação física na escola

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A importância das práticas corporais no cotidiano dos alunos da EJA: uma revisão de literatura

A importância das práticas corporais no cotidiano dos alunos da EJA: uma revisão de literatura

Práticas corporais de aventura na natureza na educação infantil: um relato de experiência

Impactos da prática do arvorismo sobre as representações sociais dos praticantes

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