Práticas Corporais E Paulo Freire: Uma Análise Sobre a Produção Do Conhecimento

Abstract

O objetivo deste estudo é entender como a teoria freireana vem sendo estudada pela comunidade acadêmica da Educação Física (EF). Realizou-se uma revisão sistemática nas bases de dados ERIC, SPORTDiscus e Fuente Académica, utilizando os descritores Empoderamento; Teoria Crítica e Paulo Freire combinados com Educação Física, em inglês e português. Foram selecionados os estudos que dissertavam sobre danças, lutas, ginásticas, esportes, jogos, brincadeiras e/ou atividades rítmicas e expressivas. Organizou-se o mapeamento da produção de conhecimento e a discussão das categorias Consciência; Cultura Popular; e Empoderamento. Percebeu-se que raros são os estudos realizados na EF que se fundamentam na perspectiva freireana. Contudo, os estudos encontrados evidenciam a contribuição dos ensinamentos de Freire para a efetivação de uma EF mais crítica e democrática. Portanto, novas investigações devem aprofundar as relações entre a teoria proposta pelo autor e a EF.

Paulo Freire e Educação Física: uma análise a partir de periódicos da área

“…tentaram entender como a teoria freiriana vem sendo estudada pela comunidade acadêmica da Educação Física a partir de uma revisão sistemática em três bases de dados (eric, sportdiscus e Fuente Académica). Quantitativamente, nossos resultados convergem com os encontrados por Nogueira et al (2018). Esses autores selecionaram apenas 19 trabalhos, publicados no período compreendido entre 1990 e 2017, que abordavam a Educação Física e/ou as práticas corporais e que adotavam como referencial teórico a obra de Paulo Freire.…”

“…Quanto às obras presentes nas referências, verificamos 23 títulos, sendo os mais citados: Pedagogia do Oprimido ( 20 Também há convergência com o resultado do estudo de Nogueira et al (2018de Nogueira et al ( , p. 1269) que identificou "indícios de algumas das discussões defendidas por Paulo Freire, tendo como base as obras Educação como prática da liberdade (Freire, 1967), Pedagogia do Oprimido (Freire, 1987) e Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente (Freire, 1996)".…”

“…Verificando os títulos e os resumos dos trabalhos, percebemos que tratam de uma gama bastante diversa de assuntos e temáticas, mas é possível um destaque para as questões da formação de professores (Azevedo, Oliveira, Silva, (Bossle et al, 2013), empoderamento da mulher (Brauner, 2015); discussões sobre práticas corporais (Dourado da Silva e Ferreira, 2012;Nogueira et al, 2018); e programas de exercícios (Marchesan, 2017).…”

“…A farsa remonta à tragédia com uma educação pura e simples de transmissão de conhecimento, uma guinada total à concepção bancária de educação, na qual os educandos são tratados como tábulas rasas, na qual o papel do professorado é apenas despejar o conhecimento em cima, eliminando fatores importantes deste processo: a intrínseca e dialética relação educador/educando. Nogueira et al, 2018Nogueira et al, , p.1266 A partir dessa perspectiva, chamam atenção alguns conceitos desenvolvidos pelo educador, como: "Educação Bancária", na qual professores preenchem os educandos passivos com informações; "Cultura do Silêncio", em que pessoas dominadas são silenciadas por conta da imposição cultural de quem as domina; e "Empoderamento", no qual os sujeitos dominados tomam o poder para si, a partir do desenvolvimento da consciência crítica (Freire, 1987;Valoura, 2006).…”

A tematização do sertanejo nas aulas de Educação Física: o círculo de cultura como inspiração para a prática pedagógica

“…Essa intervenção pode ser concebida no desenvolvimento de qualquer tema de aula. As perguntas possuem como objetivo possibilitar a participação de todos os alunos e todas as alunas nas aulas de Educação Física, proporcionando a leitura de mundo sobre as manifestações da cultura corporal, a partir do diálogo (NOGUEIRA, et al 2018).…”