Práticas de apropriação dos professores de educação física nas formações continuadas: Trilhando a produção de sentidos

Abstract

Analisa o modo como 14 professores de Educação Física da Grande Vitória/ES se apropriam das formações continuadas, atribuindo-lhes outros sentidos. Caracteriza-se como uma pesquisa do tipo narrativa. Utiliza entrevista, grupos focais e questionário como instrumentos de pesquisa produzidos por intermédio de uma formação continuada. As análises indicam que os sentidos atribuídos são influenciados: pelas relações de poder produzidas nesses contextos; pelos interesses coletivos que remetem a uma identidade profissional; pelos interesses de uma identidade dos professores de Educação Física, quando reivindicam as demandas específicas da disciplina e uma perspectiva de formação que leve em consideração a especificidade da área.

Formação continuada para professores de Educação Física: análise da produção do conhecimento

“…(CANEN, 2008, p.18). Luiz et al (2014), em seu artigo "Práticas de apropriação dos professores de educação física nas formações continuadas: trilhando a produção de sentidos", concorda com Nóvoa (2002) No artigo "Narrativas de Formação Continuada: sentidos produzidos por professores de Educação Física", Luiz et al (2015) discutem as compreensões atribuídas a catorze (14) professores de Educação Física sobre suas experiências com os processos de formações continuadas.…”

“…Outros autores criticam a maneira de como acorre a Formação Continuada para os professores. Luiz et al (2014)…”

“…"A Universidade também precisa incentivar e mobilizar os acadêmicos a continuarem após a formação inicial, no caminho da Formação Continuada, pois, além de propiciar uma melhor docência, a formação continuada poderá ajudar também financeiramente. Com base nisso,Luiz et al (2014) concordam com Bartolozzi, Coco e Ventorim (2012) quando dizem que a busca por Formação Continuada como forma de progredir na carreira e, consequentemente, por melhores salários, é o que impulsiona a participação em programas de formação. No entanto, mesmo com os benefícios que a Formação Continuada pode trazer na vida dos professores de Educação Física, tanto profissional como pessoalmente, muitos professores não a procuram.…”

Formação continuada em Educação Física na educação básica: da experiência com o instituído aos entrelugares formativos

“…In this movement, we understand that [...] Experiences are unique products that spring from the collective craft, created and reinterpreted by the teacher, that is, it is essential to experience a form of validation of the knowledge produced along the teacher's path, share this knowledge with colleagues and communicate the experience 13 (p.74).…”