Práticas de paisagismo em espaços de convivência social em comunidades rurais e em centro de educação ambiental

Abstract

A educação socioambiental aliada às técnicas de paisagismo tem sido utilizada para melhorar a estética de ambientes proporcionando inúmeros benefícios à sociedade, contribuindo, assim, para a melhoria da qualidade de vida dos usuários destes espaços. As técnicas de ajardinamento utilizadas para a remodelação ou revitalização da paisagem são fundamentais para tornar o ambiente prazeroso e propício ao convívio social. Desse modo, o presente trabalho objetivou por meio da realização de oficinas de paisagismo e jardinagem, transmitir e desenvolver assuntos sobre esta temática, com o intuito de ajardinar espaços de convivência social, nas comunidades rurais do município de Agudo, RS e no CEASM - Centro de Educação Ambiental de Santa Maria, RS. As oficinas ocorreram em dois momentos durante o dia, manhã e tarde, o período da manhã foi destinado à parte teórica sobre o tema paisagismo e jardinagem. Observou-se nas comunidades rurais que o grupo de mulheres que as mantém preocupam-se na manutenção dos espaços de convívio social e na preservação do meio ambiente e das suas culturas. Já no CEASM observou-se a preocupação dos professores em disseminar os conhecimentos relativos à ornamentação dos espaços escolares, com a finalidade de propiciar aos usuários destes espaços um ambiente prazeroso e socioeducativo.

Educação ambiental por meio da contação de história "A Borboleta Azul"

“…A Educação Ambiental pretende desenvolver o homem de forma interdisciplinar para que o mesmo possa adquirir valores e atitudes necessários para lidar com as complexidades das situações--problemas e encontrar soluções sustentáveis. Além de, passar a se incluir no processo de percepção a qual faz parte do meio ambiente, atuando como sujeito que age, interfere e integra este meio (DIAS, 2003;MENEGAES et al, 2016).…”

Práticas de ajardinamento em espaços de convivência em comunidades rurais como instrumento de Educação Ambiental

“…Igualmente, o paisagismo como ciência e arte objetiva promover o conforto e convívio social, resultante da interação das plantas-pessoasespaços em áreas verdes funcionais. Para isso, Menegaes et al (2016) apontam a necessidade de se realizar estudos técnicos e científicos específicos relacionados ao paisagismo para proporcionar essas benesses.…”

“…O paisagismo não está limitado apenas a organização estética da paisagem, mas, também, às práticas de conservação e preservação da mesma, permitindo à manutenção do equilíbrio dos ecossistemas nas áreas de sua implementação, além de desenvolver princípios básicos voltados a Educação Ambiental. Pois, a sensibilização da consciência humana ocorre diante de um ambiente agradável aos olhos, resgatando memórias através de significados e novas imagens (Abbud, 2006;Menegaes et al, 2016).…”

“…Na sequência houve a exposição teórica em material audiovisual pela autora, referentes às técnicas de paisagismo, reconhecimento de plantas de interesse ornamental, usos das espécies no paisagismo, quais as finalidades de cada planta no jardim, o uso de vasos, entre outros. Com uma abordagem sobre a ótica da Educação Ambiental.Ao final da manhã, realizou-se um questionário (Quadro 1), como instrumento de coleta de dados, visando obter maiores informações a respeito dos participantes de acordo comMenegaes et al (2016) e Pereira et a. (2018).…”

Educação Ambiental - uma prática escolar utilizando a temática solos

“…A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal. Tendo como finalidade sensibilizar as pessoas sobre a importância da preservação e conservação do meio ambiente em que estão inseridos, atuando de forma global em todas as esferas sociais, incluindo as políticas, econômicas, religiosas e de saúde (Brasil, 1999;Menegaes et al, 2016).…”