Práticas Pedagógicas Envolvendo O Ensino Por Investigação Na Educação Infantil

Abstract

Este artigo apresenta um estudo sobre as práticas pedagógicas envolvendo o ensino por investigação realizadas por duas egressas de uma escola municipal de Educação Infantil em Alta Floresta/MT, com o objetivo de investigar como as egressas do Curso de Pedagogia da Faculdade de Alta Floresta utilizam o ensino por investigação em suas práticas pedagógicas em escolas públicas de Educação Infantil. Fazem parte do referencial teórico autores como Bogdan e Biklen (1994), Creswell (2010), Thiollent (2011), Bardin (2012), Franco (2016), Lino e Niza (2007), Malaguzzi (2001), Rinaldi (2014; 2017). A metodologia utilizada, de abordagem qualitativa, fez uma aproximação com alguns dos pressupostos da pesquisa-ação Thiollent (2011) e, para a análise dos dados, utilizou-se a técnica da análise de conteúdo proposta por Bardin (2012). Os resultados evidenciaram que as egressas em suas práticas pedagógicas, utilizando as estratégias investigativas, fizeram uma aproximação com o princípio da investigação, uma abordagem utilizada nas escolas de Educação Infantil de Reggio Emilia/Itália, e demonstraram que essas práticas pedagógicas contribuíram para o desenvolvimento das crianças em relação às suas aprendizagens investigativas, favorecendo a autonomia e o protagonismo infantil. 
 
 Palavras-chave: Práticas pedagógicas investigativas. Estratégias de ensino. Educação infantil.