Preditores do desenvolvimento social na infância: potencial e limitações de um modelo conceitual

Abstract

RESUMOO modelo conceitual proposto por G. R. Patterson e colegas destaca o impacto das práticas educativas parentais no desenvolvimento social infantil, e enfatiza a importância da investigação do temperamento infantil e da responsividade materna, para a compreensão das origens desse processo. No presente estudo, o potencial e as limitações desse modelo são discutidos, à luz das evidências retratadas pela literatura. A análise desse material indica o potencial do modelo conceitual, bem como a necessidade de refinamento, particularmente nos seguintes aspectos: a) estabelecimento das dimensões do temperamento e da responsividade relevantes para a compreensão do desenvolvimento social; b) determinação do impacto do uso combinado de práticas coercitivas e não-coercitivas e da contingência destas práticas; c) análise do papel do contexto da relação pais-criança em que as práticas se inserem. Para tanto se sugere a ampliação dos estudos atuais com a utilização de diversos tipos de delineamento que contribuirão para esclarecer qual a dinâmica de interação desses fatores, evitando-se a assunção simplista de relações lineares e diretas. Palavras-chave: temperamento; responsividade; práticas educativas parentais. ABSTRACT Predictors of social development in childhood: Potential and limitations of a conceptual modelThe conceptual model developed by G.R. Patterson and colleagues highlights the impact of childrearing practices on children's social development and emphasizes the importance of investigating child temperament and maternal responsiveness in order to understand the origins of this process. In the present study, the potential and the limitations of this conceptual model are discussed through the analysis of some literature findings. The analysis of this material suggests both the potential of the conceptual model and its particular need for refinement of the following aspects: a) finding out the temperament and responsiveness dimensions relevant to the comprehension of social development; b) defining the effects of the combined use of coercive and noncoercive practices and of contingency on the use of these practices; c) analyzing the context of parent-child relationship in which these practices occur. Therefore, this study suggests the use of other types of research designs in order to make clear the interaction of these factors, thus avoiding simplistic assumptions about linear and direct relations.

Violência entre pares: um estudo de caso numa escola pública de Esteio/RS

“…Os comportamentos agressivos podem ter origem nas práticas educativas parentais, bem como aspectos culturais e sociais (Alvarenga & Piccinini, 2007), especialmente nos casos de famílias abusivas com práticas punitivas e autoritárias. Essa situação estimularia o comportamento agressivo dos alunos através de aprendizagem por observação, o que pode levá-los a manifestarem agressividade na relação com os pares (Howe & Parke, 2001;Howe, Tepper, & Parke, 1998).…”

Interação mãe-bebê: comparação entre situação lúdica e de cuidado

“…A comparação entre situações lúdicas e de cuidado fazem-se necessárias tendo em vista a importância de que as participantes da pesquisa ajam de forma responsiva em relação aos seus bebês em qualquer contexto interativo, para potencializar e favorecer o seu desenvolvimento. A importância de bebês e crianças pequenas receberem cuidados sensíveis contingentes com as suas necessidades, sendo a base para um adequado desenvolvimento, está largamente documentada na literatura (Alvarenga & Piccinini, 2007, Côté & Bornstein, 2021, Rocha et al, 2020). O envolvimento das crianças pequenas e suas famílias em interações saudáveis e significativas é condição fundamental para o desenvolvimento harmonioso das crianças e para o bem-estar emocional dos adultos.…”

“…A primeira infância tem sido alvo de diversos estudos devido à grande influência que essa fase exerce sobre as demais (Alvarenga & Piccinini, 2007). As relações humanas que existem dentro do contexto da criança a afetam e exercem, por conseguinte, uma influência sobre ela, de forma que a qualidade desta interação, especialmente com os seus principais cuidadores, pode repercutir sobre o seu desenvolvimento de forma significativa.…”

O impacto da responsividade materna aos oito meses da criança sobre as práticas de socialização maternas aos 18 meses

“…Por outro lado, as práticas de socialização não facilitadoras se referem às estratégias de regulação que envolvem coerção, ambiguidade, permissividade e intrusividade (Alvarenga & Piccinini, 2007a). Estudos sugerem que o nível de responsividade materna ao comportamento do bebê seria um importante preditor do tipo e da efi cácia das práticas de socialização que serão adotadas no futuro (Alvarenga & Piccinini, 2007b;Patterson et al, 1992). Pais menos disponíveis emocionalmente e com menor repertório para lidar com os comportamentos dos fi lhos podem ter mais difi culdades para perceber os sinais dos bebês, o que pode contribuir para a adoção mais frequente de estraté-gias de socialização coercitivas ou pouco contingentes em outras fases do desenvolvimento dos fi lhos.…”