Préparation à l’insertion professionnelle dans la formation initiale des enseignants du primaire

Pelletier, Marie-Andrée; Marzouk, Abdellah

doi:10.2307/j.ctv2868gs.7

Préparer À l'Insertion Professionnelle Pendant La Formation Initiale en Enseignement

DOI: 10.2307/j.ctv2868gs.7

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Préparation à l’insertion professionnelle dans la formation initiale des enseignants du primaire

Marie-Andrée Pelletier¹,

Abdellah Marzouk²

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Expérimentation d’un dispositif d’accompagnement axé sur les forces afin de former des stagiaires selon la psychopédagogie du bien-être

Goyette

2019

phro

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Cet article présente l’expérimentation d’un dispositif d’accompagnement des stagiaires axé sur les forces, en contexte de formation initiale universitaire. En s’appuyant sur un corpus théorique et l’autoanalyse des pratiques d’une superviseure, ce dispositif a été mis en oeuvre auprès d’une dizaine de stagiaires. Les concepts de psychopédagogie du bien-être, d’identité professionnelle positive, ainsi que des postures des superviseurs permettront d’explorer en quoi une approche axée sur les forces lors de l’accompagnement de stagiaires peut les aider au développement de leurs compétences professionnelles, mais aussi à un développement identitaire positif afin de faire face aux multiples défis de la profession.

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Expérimentation d’un dispositif d’accompagnement axé sur les forces afin de former des stagiaires selon la psychopédagogie du bien-être

Goyette

2019

phro

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Le bien-être, un levier pour contrer la pénurie du personnel enseignant ? Points de vue d’actrices et d’acteurs concernés sur les raisons de leur décrochage

Desmarais

Kenny

Berg

2023

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Au Canada, la pénurie de personnel enseignant qualifié pouvant oeuvrer en français a des répercussions non négligeables sur la réussite éducative des élèves. Au-delà des multiples exigences de la profession enseignante pour lesquelles la formation initiale prépare en partie les futurs enseignants et enseignantes, la période d’insertion professionnelle s’avère déterminante quant à la décision de quitter ou de poursuivre une carrière en enseignement. Dans un contexte de pénurie, le décrochage du personnel en poste semble aggraver la pénurie en enseignement. Les enjeux sont particulièrement élevés en contexte linguistique minoritaire. Le personnel enseignant, débutant comme chevronné, accorde une grande importance à la notion de bien-être personnel et professionnel. En effet, il s’agit d’un des éléments phares qui résument les propos tenus lors d’entretiens semi-dirigés auprès d’enseignantes et d’enseignants francophones minoritaires au Canada. Cet article, issu d’une recherche participative et narrative, aborde notamment les divers contextes et raisons énoncés pour expliquer le décrochage professionnel en enseignement comme facteur contribuant à la pénurie. Des conditions favorisant le bien-être du personnel enseignant oeuvrant en milieu francophone et en immersion française au Canada émergent de ces propos.

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Expérimentation d’un dispositif d’accompagnement axé sur les forces afin de former des stagiaires selon la psychopédagogie du bien-être

Le bien-être, un levier pour contrer la pénurie du personnel enseignant ? Points de vue d’actrices et d’acteurs concernés sur les raisons de leur décrochage

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