Preservação, pesquisa e difusão do patrimônio educacional: o caso do Liceu de Humanidades de Campos (RJ)

Abstract

In this article we describe and discuss the path tracked by the Research and Extension

Apuntes sobre sobre la enseñanza media desde la colonia hasta 1959. Un estudio comparado Cuba- Brasil

“…A instalação em prédio próprio, a 1884". (Martínez;Boynard, 2010, p. 125). Según estas autoras, Martínez y Boynard (2010), el (LHC) se extendió desde 1880 hasta 1930, por lo que el Liceo tuvo una duración de 50 años y creó las bases de la continuidad educativa de esta enseñanza.…”

“…Según estas autoras, Martínez y Boynard (2010), el (LHC) se extendió desde 1880 hasta 1930, por lo que el Liceo tuvo una duración de 50 años y creó las bases de la continuidad educativa de esta enseñanza. Las investigadoras antes citadas, sustentadas en documentos de archivos sobre la educación en Brasil, consideran que la educación media en el (LHC) contenía tres aspectos principales que se articulaban […] os regulamentos e as normas expedidos por órgãos da administração pública, que configuram, no tempo, a estrutura e o funcionamento da instituição; o currículo escolar que, no período estudado, sofreu alterações; as práticas que operacionalizamou não-o que a legislação sugere, e a materialidade dessas práticas, que configura os suportes de circulação do ideario pedagógico da época (Martínez;Boynard, 2010, p. 125). 3 Es necesario señalar que en esta segunda mitad del siglo XIX en Brasil, el ideario pedagógico se sustentaba en programas y contenidos de las humanidades obviando las ciencias puras o ciencias exactas.…”