Prestasi Belajar Mahasiswa Penerima Bidik Misi

Abstract

This research is a descriptive study that aims to see a picture of the learning achievement of Bidik Misi recipients in the academic year 2017/2018 who studies at Prof. University. Dr. Hazairin, SH (UNIHAZ) in the first semester. The population and sample in this study were all students receiving Bidik Misi. Data collection technique is a documentary technique by taking secondary data in the form of a GPA of one semester in the beginning of Bidik Misi recipient students who have been archived in each study program. Data obtained in this study were analyzed using descriptive statistical analysis and categorized based on Academic Guidelines. Based on research data obtained, it is known that the average learning achievement of Bidik Misi recipient students is in the very satisfactory category with an average GPA of 3.42. When viewed individually based on categorization according to the 2017 UNIHAZ academic guidelines, there are 55.09% of students whose learning achievement is in the honors category (GPA> 3.50), 43.22% of students whose learning achievement is in the very satisfactory category (GPA 3.00-3.49), and 1.69% of students whose learning achievement is in the satisfactory category (GPA 2.50-2.99). In conclusion, the average learning achievement of Bidik Misi recipients is in the very satisfactory category with an average GPA of 3.42.
 Keywords: Learning Achievement, Aiming Mission

Dampak Perkuliahan Daring terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Teologi Sekolah Tinggi Teologi Cipanas

“…Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa lebih banyak mahasiswa yang berprestasi pada saat pandemi dibandingkan sebelum, artinya selama masa pandemi mahasiswa masih mampu memiliki peluang untuk mencapai prestasi yang tinggi dengan menjaga motivasi belajar mereka (Purnawinadi, 2021) . Tetapi hasil penelitian yang berbeda, diungkapkan Silaban yang menemukan adanya penurunan Indeks Prestasi Akademik Mahasiswa Penerima Beasiswa Bidik Misi di UNIHAZ sebesar 0.07, dari yang sebelumnya rata-rata IPK 3,31 menjadi 3.24 selama pandemi Covid-19 ini (Silaban et al, 2021) . Dengan melihat kenyataan ini, bisa dikatakan bahwa perkuliahan daring yang dilakukan oleh sebagian besar perguruan tinggi, memberikan hasil yang bervariasi terhadap prestasi belajar mahasiswa.…”

“…Tetapi hasil penelitian yang berbeda, diungkapkan Silaban yang menemukan adanya penurunan Indeks Prestasi Akademik Mahasiswa Penerima Beasiswa Bidik Misi di UNIHAZ sebesar 0.07, dari yang sebelumnya rata-rata IPK 3,31 menjadi 3.24 selama pandemi Covid-19 ini (Silaban et al, 2021) . Menurut Silaban, kemampuan adaptasi dengan lingkungan belajar menjadi faktor penyebab keberhasilan dalam melaksanakan perkuliahan daring (Silaban et al, 2021). Slameto mengatakan bahwa belajar dipengaruhi oleh faktor internal (jasmani, pskilogis, kelelahan) dan faktor eskternal (keluarga, sekolah, masyarakat) (Slameto, 2010).…”