Primer Drama - A Technical Education Product

Abstract

Objective: To contribute to the training of nurses, with use of drama as a pedagogical strategy for teachinglearning process. Method: descriptive study with qualitative approach of data, with a theoretical perspective on the use of drama with educational strategy. Result: it is understood that the process of analysis of the role play should be taken by the expression of a collective nature senses, avoiding individual imprint analysis. The interpretation must respect the limits of the agreed subject to the group, valuing the local history and characteristics of the group. Conclusion: a primer dramatization as a technical product, an educational perspective helps, because it favors health promotion, noting the fact that we need to encourage the use of drama as a pedagogical strategy in vocational training in nursing. Descriptors: Nursing, Strategies, Teaching.Objetivo: contribuir na formação de enfermeiros, com uso da dramatização como estratégia pedagógica para o processo ensino-aprendizagem. Método: pesquisa descritiva, com enfoque qualitativo dos dados, com uma perspectiva teórica sobre o uso da dramatização como estratégia de ensino. Resultado: compreendese que o processo de análise da dramatização deve ser tomado pela expressão de sentidos de natureza coletiva, evitando-se análise de cunho individual. A interpretação deve respeitar os limites do tema pactuado com o grupo, valorizando-se a história e características locais do grupo. Conclusão: a cartilha dramatização enquanto produto técnico, numa perspectiva educativa contribui por favorecer a promoção da saúde, atentando para o fato de que é preciso incentivar a utilização da dramatização enquanto estratégia pedagógica na formação profissional em enfermagem. Descritores: Enfermagem, Estratégias, Ensino.Objetivo: Contribuir a la formación de enfermeras, con el uso del teatro como estrategia pedagógica para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Métodos: Estudio descriptivo, con enfoque cualitativo de los datos, con una perspectiva teórica sobre el uso del teatro con la estrategia educativa. Resultado: se entiende que el proceso de análisis del juego de roles debe ser tomado por la expresión de un colectivo sentidos naturales, evitando el análisis impronta individual. La interpretación debe respetar los límites de la materia de acuerdo en el grupo, la valoración de la historia y características del grupo local. Conclusión: una dramatización cebador como un producto técnico, una perspectiva educativa ayuda, ya que favorece la promoción de la salud, teniendo en cuenta el hecho de que tenemos que fomentar el uso del teatro como estrategia pedagógica en la formación profesional en enfermería. Descriptores: Enfermería, Estrategias, Enseñanza. Defined by Jacob Levy Moreno as a technical resource, the dramatization derives from the theater, from the psychodrama, as a research and interpersonal intervention methodology, sustained by the principle of spontaneity and creativity of subjects.1 Also called socio drama, or role playing, the dramatization, or dramatic game, st...

Olhar-se sem cabelos - estudo de enfermagem sobre mulheres com alopécia decorrente da quimioterapia antineoplásica

“…O uso de dinâmicas utilizando a criatividade e arte no âmbito da saúde promove a construção de saberes a partir da vivência do discurso do outro e de lugares por ele transitados, pois para o imaginário tudo é possível. Ao vivenciar este lugar, o sujeito se permite vivenciar a experiência que emerge do processo subjetivo, constrói saberes próprios da vivência do outro, podendo vir a transformar sua forma de agir (15).…”