Problème d'accès ou déficit de stockage ? Apport du niveau de complexité de la tâche à l'étude des troubles sémantiques lors du vieillissement pathologique : le cas de la maladie d'Alzheimer

Duarte, Liliana Rico; Syssau, Arielle; Jiménez, M. Quero; Launay, Michel; Terrier, Patrice

doi:10.3138/cja.26.3.227

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“…Thus, it appears that syntactic properties of the sentence can facilitate the abilities of HOA and those with mild AD to carry out operations such as those involved in retrieval of target information [ 66 ]. There is data which indicates that patients with mild AD retain their knowledge of semantic features, but they have difficulty voluntarily accessing it because the information is disorganized [ 67 ]. The results of the present study suggest that, first of all, these individuals' performance is improved in encoding because the sentence context and picture generate sets of feature restrictions that serve to organize and integrate the words and allow the formation of a comprehensive mental image [ 15 ].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Sentence Context and Word-Picture Cued-Recall Paired-Associate Learning Procedure Boosts Recall in Normal and Mild Alzheimer’s Disease Patients

Iodice

Meilán

Ramos

et al. 2018

Behavioural Neurology

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Introduction The aim of this study was to employ the word-picture paradigm to examine the effectiveness of combined pictorial illustrations and sentences as strong contextual cues. The experiment details the performance of word recall in healthy older adults (HOA) and mild Alzheimer's disease (AD). The researchers enhanced the words' recall with word-picture condition and when the pair was associated with a sentence contextualizing the two items. Method The sample was composed of 18 HOA and 18 people with mild AD. Participants memorized 15 pairs of words under word-word and word-picture conditions, with and without a sentence context. In the paired-associate test, the first item of the pair was read aloud by participants and used to elicit retrieval of the associated item. Results The findings suggest that both HOA and mild-AD pictures improved item recall compared to word condition such as sentences which further enabled item recall. Additionally, the HOA group performs better than the mild-AD group in all conditions. Conclusions Word-picture and sentence context strengthen the encoding in the explicit memory task, both in HOA and mild AD. These results open a potential window to improve the memory for verbalized instructions and restore sequential abilities in everyday life, such as brushing one's teeth, fastening one's pants, or drying one's hands.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Sentence Context and Word-Picture Cued-Recall Paired-Associate Learning Procedure Boosts Recall in Normal and Mild Alzheimer’s Disease Patients

Iodice

Meilán

Ramos

et al. 2018

Behavioural Neurology

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“…Par ailleurs, bien que dans ce travail, l’intercorrélation perceptivo-fonctionnelle ait été contrôlé, l’étude s’est centrée sur le traitement des traits perceptifs sans en évaluer explicitement le traitement des traits fonctionnels. Or, il semblerait que les traits fonctionnels soient également importants dans la structuration des connaissances (Mandler, 2000; Rico Duarte, Syssau, Launay, Jiménez & Terrier, 2007). À ce titre, la distinction en fonction de l’information qui véhicule le trait (perceptif par opp.…”

Section: Discussionunclassified

Évaluation du traitement des traits perceptifs des concepts vivants et non vivants lors du vieillissement normal et de la maladie d'Alzheimer.

Duarte¹,

Martin²,

Brouillet³

2008

Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des

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Le présent travail vise à étudier l'influence du facteur distinctivité sur le traitement des concepts vivants et non vivants au cours du vieillissement normal et pathologique, en particulier au regard des propositions de l'approche de la structure conceptuelle. Nous avons ainsi soumis une épreuve de vérification de propriétés perceptives à des adultes jeunes, âgés et à des patients atteints de maladie d'Alzheimer. Les résultats observés sont globalement en désaccord avec les propositions du modèle. Ils montrent cependant que la distinctivité est un facteur sensible au vieillissement conceptuel normal et pathologique. Une altération progressive du domaine vivant au cours de la pathologie est également observée. L'ensemble de ces résultats ainsi que notre procédé d'évaluation de la mémoire sémantique sont discutés au regard des implications fondamentales et appliquées qu'ils soulèvent.Mots clés : traits perceptifs, concepts vivants et non vivants, distinctivité, vieillissement L'atteinte de la mémoire sémantique est fréquemment observée en début de maladie d'Alzheimer (Chertkow,

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“…percevoir, les différences de complexité et de nature des processus cognitifs sous-tendant les deux types de tâches sont imputables aux tâches elles-mêmes et non à l'âge (elles pourraient, tout aussi bien, se manifester chez des sujets âgés : Rico Duarte et al, 2007). Nous remercions Liliana Rico Duarte pour ces précisions sur les corrélats cognitifs des activités soumises aux élèves.…”

Section: Bilan Et Perspectivesunclassified

Les verbes de déplacement comme contenu d’enseignement du lexique à l’école primaire : modélisation sémantique et analyse de productions d’élèves

Aurnague

Garcia-Debanc

2016

SHS Web of Conferences

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Résumé. La présente contribution se propose de montrer l'intérêt de la référence à une modélisation sémantique pour organiser de façon méthodique un enseignement du lexique à l'école primaire. Le contenu retenu est celui des verbes de déplacement, fréquemment utilisés dans des productions orales ou écrites narratives, fictionnelles comme scientifiques. Les données analysées proviennent d'une recherche collaborative associant enseignants-chercheurs et enseignants d'école primaire, Didacdep (« Didactique de la description du déplacement »). La référence est constituée par une typologie des verbes de déplacement fondée sur les notions de changement d'emplacement et de changement de relation locative élémentaire. Un ensemble d'activités a été conçu collectivement et mis en oeuvre dans six classes d'école primaire : les élèves ont eu successivement à produire des phrases incluant des prédicats de déplacement, à rédiger un texte narratif, à procéder à une classification de verbes partageant certains traits sémantiques identifiés dans la modélisation linguistique (et ce, à partir de deux listes distinctes de prédicats de déplacement) ainsi qu'à éliciter, dans le cadre d'une tâche onomasiologique de production de phrases, des verbes répondant à des propriétés de sens spécifiques (activité ritualisée répétée avec les mêmes consignes). Une tâche d'évaluation finale, sous la forme d'une production écrite narrative, a permis de mesurer les éventuels écarts avec la tâche narrative de début de séquence.Abstract. The present contribution aims at showing the interest to refer to a semantic modelling in order to organize, in a methodical way, vocabulary teaching in primary school. Motion verbs have been chosen as field of study because they often appear in oral and written narrative productions, be they fictional or scientific. The data analysed stem from a collaborative research gathering teachers-cum-researchers and primary school teachers, Didacdep ("Teaching of motion description"). The reference consists in a typology of motion verbs grounded on the notions of change of placement and change of basic locative relation. A set of activities has been collectively devised and implemented in six primary school classrooms: students were successively asked, to produce sentences including motion predicates, to write a narrative text, to set up a classification of verbs sharing some meaning features highlighted in the linguistic modelling (the classifications were based on two distinct lists of motion predicates), and to elicite verbs matching specific semantic properties through an onomasiological task of sentence production (ritualized activity repeated with the same instructions). A final assessment task consisting in the production of written narratives allowed us to measure the possible differences with respect to the narrative task at the beginning of the teaching sequence.,

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Problème d'accès ou déficit de stockage ? Apport du niveau de complexité de la tâche à l'étude des troubles sémantiques lors du vieillissement pathologique : le cas de la maladie d'Alzheimer

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Sentence Context and Word-Picture Cued-Recall Paired-Associate Learning Procedure Boosts Recall in Normal and Mild Alzheimer’s Disease Patients

Évaluation du traitement des traits perceptifs des concepts vivants et non vivants lors du vieillissement normal et de la maladie d'Alzheimer.

Les verbes de déplacement comme contenu d’enseignement du lexique à l’école primaire : modélisation sémantique et analyse de productions d’élèves

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