Processamento auditivo central e processos de leitura em crianças e adolescentes: revisão integrativa

Abstract

RESUMO Objetivos Revisar estudos que investigaram a interface existente entre processamento auditivo central e processos de leitura em crianças e adolescentes. Estratégia de pesquisa Foram selecionados estudos publicados no período de 2008 a 2019, por meio de levantamento bibliográfico nas bases de dados eletrônicas BVS - Lilacs (Biblioteca Virtual em Saúde) e PubMed (US National Library of Medicine). Critérios de seleção Estudos disponíveis na íntegra; publicados em português, inglês ou espanhol; realizados com crianças ou adolescentes e que abordaram as interfaces de processamento auditivo central e processos de leitura. Foram excluídos artigos de revisões de literatura e artigos com menor nível de evidência científica. Resultados Foram encontrados 1124 estudos nas bases de dados pesquisadas. Destes, 19 foram excluídos, pois estavam em mais de uma base. Analisaram-se os títulos e resumos de 1105 artigos, sendo que 92 foram escolhidos para a leitura na íntegra e, ao final, 46 artigos foram selecionados. Na revisão, observou-se que a maior parte dos estudos era de delineamento transversal, avaliava habilidades do processamento temporal e realizava comparação entre grupos de escolares com e sem dificuldades em relação à leitura. Conclusão Os estudos revelaram que existe associação entre leitura e habilidades auditivas, à medida que a dificuldade em tarefas de habilidades auditivas é comum em participantes com dificuldades em habilidades de leitura.

A utilização de testes comportamentais na avaliação do processamento auditivo central em crianças - revisão integrativa da literatura

“…As pesquisadoras utilizaram o método de revisão integrativa da literatura 11,12 . Portanto, não houve necessidade de submeter o estudo à avaliação do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos.…”

“…Para a aquisição e desenvolvimento adequados da fala e linguagem, as habilidades auditivas são fundamentais para as crianças 4 . Quanto mais precocemente se detecta o TPAC em uma criança, melhor é o seu prognóstico e processo terapêutico [5][6][7] . Além disso, a identificação e o acompanhamento desse transtorno por um profissional habilitado contribuem para diminuir os impactos negativos do TPAC na alfabetização e letramento dessa população 8 .…”

Behavioral tests used to assess central auditory processing in children - an integrative literature review

“…The researchers conducted an integrative literature review 11,12 , which did not require its evaluation by the Human Research Ethics Committee.…”

“…Auditory skills are essential to children's adequate speech and language acquisition and development 4 . The earlier CAPD is detected in a child, the better the prognosis and therapeutic process [5][6][7] . Moreover, having a qualified professional identify and follow up on this disorder helps diminish its negative impacts on this population's learning to read and write 8 , as such professionals use actions, strategies, and environmental changes to aid the process 8 .…”