Procrastinación y estrés. Análisis de su relación en alumnos de educación media superior

Abstract

En la presente investigación se tiene como objetivo central determinar la relación que existe entre la procrastinación académica y el estrés académico en estudiantes de educación media superior. Para el logro de dicho objetivo se aplicaron la Escala de Procrastinación Académica y el Inventario SISCO para el estudio del estrés académico a una muestra de 300 alumnos de una institución de educación media superior. Sus resultados indican diversos niveles de relación y no relación entre ambas variables, tomando como base sus dimensiones constitutivas o su valor general como variables. Se concluye la necesidad de revisar el concepto de procrastinación y su relación con la autorregulación académica.Recibido: 20 de agosto de 2018Aceptado: 22 de diciembre de 2018

Relación entre hábitos de estudio y estrés académico en los estudiantes universitarios del área de Ciencias Básicas de Lima (Perú)

“…En el factor de estrategias de afrontamiento, se consideran aquellos esfuerzos cognitivos y conductuales continuamente cambiantes que se desenvuelven para manipular las solicitudes particulares externas o internas que son valoradas como abundante de los medios del sujeto (tabla 1) (18,(28)(29)(30)(31).…”

Estrés Académico en Alumnos Ingresantes a la Carrera de Odontología en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

“…Una probable explicación del porqué los estudiantes de edades más bajas fueron los más estresados en este estudio (niveles de estresores y reacciones más marcados), coincidente con lo informado por la mayoría de los autores (Barraza Macías, 2005, 2008a2009;Berrío García & Mazo Zea;Cabanach et al;Quito Calle et al), podría deberse a que los cambios fisiológicos, afectivos y cognitivos que ocurren con la maduración, conducen al alumno a encontrar con los años, nuevas estrategias para afrontar las situaciones de estrés.…”

“…Algunas actividades académicas que pueden considerarse como propias de estrés académico son la realización de exámenes, exposición de trabajos en clases, intervención en el aula, sobrecarga académica, masificación de las aulas, competitividad entre compañeros, trabajar en grupo, exposiciones orales, la puntualidad, las exigencias del profesor, entre otros. Las consecuencias de los altos niveles de estrés que experimentan los estudiantes que van desde estados depresivos, ansiedad, irritabilidad, descenso de la autoestima, insomnio, asma, hipertensión, úlceras, etc., llegan a afectar tanto la salud como el rendimiento académico de los alumnos (Barraza Macías, 2005;Barraza Macías & Silerio Quiñónez, 2007).…”

Variables asociadas al logro educativo en estudiantes mexicanos de bachillerato: un análisis con modelaje de ecuaciones estructurales

“…Al respecto, los jóvenes se enfrentan de manera continua a demandas complejas en lo concerniente a la toma de decisiones (Hartley, & Somerville, 2015), llegando a manifestar disgusto y postergación o la denominada procrastinación (Álvarez, 2010;Barraza, & Barraza, 2019;Chan, 2011;Luna, & Laca, 2014), un acto que en palabras de Morales y Chávez (2018) no se da de forma intencional, y el cual es un término que hace referencia a la predisposición generalizada y habitual de aplazar las decisiones (Garzón, & Gil, 2017), así como también ciertas tareas (Díaz-Morales, 2019), y que de manera específica, en la comunidad educativa (donde están incluidos los adolescentes), tiene injerencia en el rendimiento académico y en el aprendizaje (Torres, 2016;Valencia, 2015b).…”