Produção De Vídeo-Aulas Como Ferramenta De Aprendizagem Para a Disciplina De Anatomia Animal

Abstract

ResumoO estudo da anatomia tem sido um desafio nos últimos tempos. A utilização de animais no ensino tem sido dificultada por questões éticas e morais, pela corrente dos 3R (reduzir, reciclar e reutilizar), o que dificulta desta forma a aquisição das peças e a manipulação das mesmas pelos estudantes. Isso afetou diretamente a metodologia mais tradicional e eficaz de aprendizagem da anatomia: a dissecção. Aliado a esses fatores, não se pode negar que os estudantes ingressantes no ensino superior fazem parte da geração tecnológica, passam grande parte do seu tempo em frente a um computador e utilizam equipamentos digitais. A busca de novas tecnologias no ensino da anatomia é uma realidade atualmente. Este trabalho teve como objetivo produzir uma ferramenta de aprendizagem através do vídeo e de avaliar a sua utilização pelos acadêmicos do Curso de Medicina Veterinária. Foi proposta a elaboração de vídeos de determinados assuntos para grupos de no mínimo três estudantes como parte da avaliação da disciplina. Os resultados foram analisados de forma qualitativa e quantitativa, através de um formulário baseado na escala de Likert de cinco pontos. Os resultados mostraram-se favoráveis a utilização do vídeo como ferramenta de aprendizagem e como fator de integração do grupo.Palavras Chave: anatomia, ensino, vídeo, aprendizagem. AbstractThe anatomy study has been a challenge lately. The use of animals in education has been a difficult due by moral and ethical issues and the 3R's chain (reduce, recycle and reuse), which makes it difficult the acquisition of anatomical parts and the manipulation of them by the students. This issue affected directly the more traditional and effective methodology of learning anatomy: the dissection. Allied to these factors, the students of higher education belong to a technological generation, spending much of their time in front of the computer and using digital equipment. The search of new technologies of anatomical education is now a reality. The aim of this research was to produce a learning tool through video and to evaluate its use by students of Veterinary Medicine. The video production of different issues was proposed to groups of at least three students as part of the evaluation of the subject. The students have answered a survey based on a five-point Likert scale and the results have been analyzed by qualitative and quantitative ways. The results have been favorable for the use of video as a learning tool and a way of group integration.

>b<Atlas digital interativo multidisciplinar de neuroanatomia funcional do gato (>i<Felis catus domesticus>/i<, Linnaeus 1758)>/b<

“…Entre as tecnologias que estão sendo estudadas para um melhor desempenho no aprendizado, estão: a utilização de atlas digitais com imagens reais, utilização de endereços eletrônicos, vídeo-aulas, modelos anatômicos em resina, ferramentas de ensino tridimensional, instrução baseada em equivalência, imagem manipulativa e utilização de "tabletes" em aula (SUNDSTEN, 1994;LEVINA et al,1999;HEIDGER et al, 2002;ALONSO et al, 2003;FOREMAN et al, 2005 Dentro dessas novas opções, ferramentas que eventualmente possam atrair o interesse do aluno tal como a utilização de mídias digitais é um assunto de grande destaque. Tais mídias podem ser utilizadas de diferentes formas como em aulas teóricas, juntamente com a prática da dissecação ou até mesmo fora do horário de aula (LEVINE et al,1999;FOREMAN et al, 2005;LINTON;SCHOENFELD-TACHER;WHALEN, 2005;REHMAN;KHAN;YUNUS, 2012;SCHOENAU;SCHOENAU, 2013;ALSAID, 2016). Embora não forneça informações como a sensação real ao toque ou textura dos órgãos, a possibilidade de estudo em qualquer momento do dia, supre a falta de portabilidade do material normalmente reportada apenas com a técnica da dissecação e em alguns casos, até mesmo uma melhor compreensão tridimensional (REHMAN;KHAN;YUNUS, 2012;BOYD;CLARKSON;MATHER, 2015).…”