Produções Em Abordagem CTS/Ctsa No Ensino De Ciências Com Ênfase Na Formação Docente

Abstract

ResumoÉ evidente que as ações da Ciência e da tecnologia têm impacto sobre a sociedade e o ambiente, por isto, nós, como cidadãos devemos agir de maneira crítica no que diz respeito a esta interação. A abordagem CTSA trata das relações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente no âmbito do ensino e, particularmente no Ensino de Ciências, propicia um ensino contextualizado e significativo. Apesar disso, ainda contamos com aulas desinteressantes que priorizam a memorização dos conteúdos. Uma maneira de propagar a abordagem CTSA no ensino de ciências é alcançando o docente, e uma das formas de alcançá-lo é através de publicações em revistas do meio, por este motivo este trabalho tem como objetivo investigar as produções publicadas sobre a abordagem CTS/CTSA no ensino de Ciências direcionadas a formação docente. Para tal, foi realizado um levantamento das publicações sobre CTS/CTSA durante o período de 2005 a Set/2016 nas revistas Ciência & Educação, Ciência & Ensino, Investigações em Ensino de Ciências e na Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, além disso, identificarmos quais destas publicações estão direcionados à formação docente. É uma pesquisa qualitativa e quantitativa, sua metodologia desenvolveu-se através da análise do conteúdo (Bardin, 1997) dos trabalhos encontrados que se realizou em três fases: "I -a pré-análise; IIa exploração do material e III -O tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação" (BARDIN, 1997, p.95). Após a fase de pré-análise os trabalhos foram classificados em três grupos: natureza das investigações, pressupostos das abordagens CTS e práticas de sala de aula (Strieder, 2012). Os resultados mostraram que a maior parte das publicações está concentrada no grupo que engloba os trabalhos que tratam da formação docente, porém os trabalhos sobre a formação docente são a minoria neste grupo. Isto nos leva a refletir e ao mesmo tempo produzir a respeito desta abordagem direcionada à formação docente, uma vez que este tipo de publicação é o mais carente entre o grupo em que está classificado. Palavras-Chave:Abordagem CTSA, Formação Docente, Produções em Revistas. INTRODUÇÃO