Productive and unproductive patterns of metacognitive regulation of intellectual performance

Productive and unproductive patterns of metacognitive regulation of intellectual performance

“…Первый этап исследования был посвящен проверке гипотезы, согласно которой выявленные нами паттерны действительно существуют и встречаются в разных выборках людей, а не только в изученной нами ранее выборке. Мы предложили респондентам заполнить созданный нами в результате предыдущего исследования [22] опросник «Особенности интеллектуальной деятельности» (Д. Н. Макарова, М. В. Осорина).…”

“…Мы собирали, классифицировали и анализировали индивидуальные наборы этих паттернов. Их совокупность можно было рассматривать как фонд типичных для каждого испытуемого способов метакогнитивной регуляции, выработанных этими людьми в течение многолетней практики -интеллектуальной работы в ходе обучения в школе, вузе и т. д. В ходе интервьюирования во время предварительного пилотажного исследования многие респонденты жаловались на наличие «дурных привычек», регулярно мешающих им выполнять интеллектуальную работу с меньшими временны`ми затратами и эмоциональным напряжением [22]. Поэтому повышение эффективности умственной деятельности, с нашей точки зрения, должно опираться на понимание того, что именно чаще всего мешает ее осуществлению.…”

“…В нашем начальном исследовании [22] удалось выявить и описать типичный набор паттернов метакогнитивной регуляции, присутствовавших в интеллектуальной деятельности студентов и научных работников исследованной выборки и составлявших их достаточно устойчивый поведенческий репертуар. На основе этого исследования нами был создан опросник «Особенности интеллектуальной деятельности» (Д. Н. Макарова, М. В. Осорина).…”

“…Поэтому именно при неадекватной организации процесса интеллектуальной деятельности -т. е. когда энергетические затраты на регуляцию интеллектуальной работы излишне велики по отношению к полученным результатам -значимость этого противоречия становится очевидной и может быть осознана самим субъектом. В исследованиях А. Ю. Жуковой [23] и наших собственных [22] многие испытуемые в процессе интервьюирования об их трудностях, связанных с интеллектуальной деятельностью, сообщали, что от 50 до 80 % рабочего времени (в редких случаях -90!) у них уходит на отвлечения и попытки заставить себя приняться за дело, и лишь оставшиеся 20-50 % времени -на действительно продуктивную работу.…”

“…На основании указанных выше теоретических критериев мы условно разделили собранный нами ранее для опросника набор типичных паттернов метакогнитивной регуляции [22] на «продуктивные» (n = 19) и «непродуктивные» (n = 21). Подчеркнем, что теоретическая оценка продуктивности была произведена не во время, а после создания опросника, в котором нами был в обобщенном виде зафиксирован индуктивно собранный эмпирический материал.…”