Produtos químicos perigosos utilizados em laboratórios de ensino: proposta e exemplos para indicação de seus perigos no rótulo

Abstract

products stored in small flasks which cannot accommodate labels large enough to bear all information required by the Globally Harmonised System of Classification, Labelling and Packaging of Chemicals (GHS) are used in academic laboratories. To overcome this restriction Brazilian legislation permits communication of the dangers of chemical products to trained laboratory workers/students by alternative means. Here we describe an alternative label system, developed by the German Social Accident Insurance (DGUV), which allows hazard communication to trained workers/students via a labelling system, using pictograms and highly condensed hazard statements to alert about dangerous chemical products.

Pictogramas do GHS e sua aplicação como ferramenta de comunicação de perigos para estudantes de graduação

“…Sistemas simplificados de rotulagem como o proposto pela Associação das Cooperativas Profissionais e das Seguradoras contra Acidentes de Trabalho da Alemanha (em alemão, Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung, DGUV) 34 podem ser um bom iní-cio do ponto de vista didático, mas como descrito por Wallau 16 não dispensam a aplicação das exigências do GHS.…”

“…[9][10][11][12][13] Algumas práticas têm sido sugeridas para aumentar a familiaridade dos estudantes com os elementos de comunicação de perigos dos produtos químicos como, por exemplo, o envolvimento direto dos estudantes nos procedimentos de rotulagem e armazenamento dos reagentes utilizados nas aulas de laboratório; 10 a exposição dos pictogramas com os símbolos de perigo nos laboratórios didáticos; 13 a viabilização de vivências práticas em indústrias reais e a integração dos conteúdos, já que a segurança química depende de interações complexas que não conseguem ser devidamente compreendidas com a metodologia tradicional geralmente empregada nos cursos universitários, os quais são bons em ensinar conhecimentos específicos e isolados, mas não colocam aos estudantes desafios que permitam estabelecer conexões entre esses conhecimentos para resolver problemas reais de segurança. 14 No Brasil, existem poucos estudos relacionados à implementação do GHS nos ambientes de pesquisa e ensino; 15,16 nenhum com o objetivo de investigar a familiaridade de estudantes com os elementos de comunicação de perigos previstos na legislação e dispostos nos rótulos e FISPQs.…”

Resíduos químicos laboratoriais: classificação de perigo pelo GHS e risco no transporte

“…Quantificação realizada nas aulas práticas de Química Inorgânica dos cursos de Química, da Universidade Federal de Pelotas, identificou cerca de 130 substâncias utilizadas, originando mais de 200 preparações diferentes. Com base no GHS, a classificação indicou que 90% das substâncias puras e 72% das preparações são consideradas perigosas no referido sistema 17 .…”