Profesionalumo tobulinimas tutoriaus veiklos kontekste: teoriniai ir empiriniai aspektai

Abstract

Straipsnio mokslinė problema-kaip tobulinamas tutoriaus profesionalumas praktinėje veikloje? Tutoriaus veiklos kontekstas labai platus-nuo akademinio lauko iki amatininko dirbtuvių, taigi šiame straipsnyje nagrinėjamas tutoriaus profesionalumo tobulinimas dviejuose jo veiklos kontekstuose: akademiniame ir profesiniame. Teorinėse įžvalgose siekiama atskleisti, kaip tampama profesionalu, gebančiu kompetentingai atlikti savo veiklos funkcijas ir išlaikyti savo autonomiją, kas lemia profesionalumą, kaip tutoriaus profesionalumas gali būti tobulinamas praktinėje veikloje, ir kt. Apžvelgiamos profesionalo ir profesionalumo konceptų sampratos, aptariama tutoriaus veikla ir jos raiška akademiniame ir profesiniame kontekste, pagrindžiama profesionalumo tobulinimo ir mokymosi iš patirties sąsaja, atskleidžiama tutoriaus profesionalumo tobulinimo praktinėje veikloje esmė ir kt. Pateikiami ir analizuojami pagrindiniai empirinio tyrimo rezultatai: būsimų andragogų požiūriai į tutoriaus profesionalumą ir jo tobulinimą praktinėje veikloje. PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: tutorius, profesionalas, tapsmas profesionalu, profesionalumo tobulinimas, mokymasis iš patirties, mokymasis per veiklą. Įvadas Gyvenant nuolatinėje kaitoje, profesionalumo tobulinimas tampa siekiamybe, skatinančia keistis, atsižvelgiant į konkrečius darbo vietos ir profesionalios veiklos reikalavimus. Ne išimtis ir tutoriaus veikla, labiausiai sietina su praktika ir asmens turimų kompetencijų tobulinimu. Vien tai, kad tutorius kompetentingai atliktų veiklos funkcijas, teiktų kvalifikuotą paramą / pagalbą, gebėtų motyvuoti besimokantįjį siekti numatytų profesinių tikslų, aktualizuoja profesionalumo tobulinimą tutoriaus veikloje. Tai pasiekti tutorius gali per praktinę veiklą-nuolatinę mokymosi situaciją, per joje sukauptos patirties refleksiją-vertingą tobulėjimo šaltinį. Šiame 1 Gitana Tolutienė-socialinių mokslų daktarė, Klaipėdos universiteto Tęstinių studijų instituto Andragogikos katedros docentė. Mokslinių interesų sritys: andragogikos teorija ir praktika, andragogų dėstytojų profesionalumo tobulinimas, andragogo veiklos realizavimo sritis.

Factors determining dropouts from higher education institutions

“…According to Casanova, et al (2018), female students with below-average academic performance are more likely to decide to discontinue their studies than male students. Thus, it is essential to identify students' skills and learning difficulties as early as possible and facilitate their access to learning methodologies, participation in professional project activities and provide them with information on employment opportunities in order to improve their motivation (Tolūtienė, 2012, Tolūtienė & Jovarauskaitė, 2011.…”

Profesinis Tobulėjimas Veiklos Tyrimų Taikymo Kontekste: Sveikatos Priežiūros Specialistų Subjektyvus Vertinimas

“…Sveikatos priežiūros specialisto profesinėje veikloje refleksija yra ypač svarbi -tai nuolatinis patirties, įgyjamos praktinės veiklos metu, vertinimas, veiksmų, sprendimų analizė ir veiklos tobulinimo perspektyvų numatymas. Refleksija -tai mokymosi iš patirties sąlyga, kitaip tariant, būdas patirtį paversti profesiniu tobulėjimu (Tolutienė, 2014). Kadangi veiklos refleksija ir mokymasis iš patirties yra veiklos tyrimo komponentai, tenka pripažinti, kad sveikatos priežiūros specialistų profesiniam tobulėjimui tai yra itin veiksmingi būdai.…”