Professores a Beira de Um Ataque de Nervos: O Dilema do Trabalho Real e o Stress Ocupacional

Abstract

Tânia Maria MAZZILLOPuc-Rio / Puc-SP Resumo:Este estudo analisa a configuração discursiva, em um diário de aprendizagem, de uma situação de conflito em sala de aula. Recorrendo à semântica do agir para análise do texto, concluímos que este conflito impediu a realização do trabalho prescrito, colocando a professora face a face com o dilema do trabalho real, contribuindo, possivelmente, para o desencadeamento do stress. Palavras-Chave: Stress, conflito, trabalho prescrito, trabalho real, trabalho realizado, ator, agir, emoção.Abstract: This study focuses on a situation of conflict in a classroom, as described in a learner's diary. A discourse analysis following Bronckart & Machado´s (2004) 'semântica do agir', has helped us to identify the actions which led to the situation of conflict and to conclude that such a conflict hindered the implementation of the teacher's planned work, therefore possibly causing stress. Key Words: Stress, prescribed work, actual work, real work, actor, acting, emotion.Resumen: Este estudio analiza la configuración discursiva en un diario de aprendizaje de una situación de conflicto en aula. Recurriendo a la semántica del actuar para el análisis de texto, llegamos a la conclusión de que este conflicto impidió la realización del trabajo planificado de la profesora colocándola cara a cara con el dilema del trabajo real, contribuyendo, posiblemente, para el estrés del profesor.

Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano

“…No início do século XXI, emergiram vários trabalhos tratando de questões relacionadas à linguagem e ao trabalho. Nessa perspectiva, em especial na área da Lingüística Aplicada, os estudos da atividade profissional docente passam a ocupar um lugar de destaque, o que pode ser evidenciado por publicações em periódicos (GERALDINI e MARTINS FONTES, 2004;MACHADO e ABREU-TARDELLI, 2005;MAZZILLO, 2005), anais de congresso (MACHADO e CRISTOVÃO, 2005) e coletâneas (SOUZA-E-SILVA e FAÏTA, 2002;MACHADO, 2004;FAÏTA, 2005). De maneira especial, estamos fazendo referência a textos que exploram o trabalho do professor e o papel da linguagem em constituir essa atividade profissional e suas relações sociais.…”