Profil Penalaran Siswa SMP Dalam Pemecahan Masalah Matematika Timss Ditinjau Dari Perbedaan Gender

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil penalaran siswa SMP kelas VIII <em>gender</em> laki-laki dan perempuan dalam pemecahan masalah matematika TIMSS di SMPN 5 Samarinda. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksploratif dengan pendekatan kualitatif. Penggunaan pendekatan kualitatif didasarkan atas pertimbangan karena penelitian ini berlatar alami dan instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Analisis dilakukan secara mendalam pada siswa <em>gender</em> laki-laki dan perempuan dalam memecahkan masalah matematika yang diberikan. Tahapan analisis data dalam penelitian ini meliputi tahap klasifikasi data, reduksi data, penyajian data, dan interpretasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek <em>gender</em> laki-laki mampu memahami masalah dengan baik informasi yang diketahui dan kecukupan informasi dari masalah matematika TIMSS, serta dapat melakukan penyelesaian dengan baik dan mengungkapkan bahwa langkah yang dilakukan telah sesuai dengan rencana. Sedangkan penalaran subjek <em>gender</em> perempuan yaitu subjek telah mampu memahami masalah dengan menyebutkan informasi yang diketahui, namun belum mampu menganalisis masalah dengan tepat, sehingga pada tahap melaksanakan pemecahan masalah subjek <em>gender</em> perempuan menunjukkan hasil yang belum baik.

Analysis of students critical thinking ability based on gender in science learning environmental pollution topics

“…Females are less adept at finding the cause of neglect, logical analysis, and reason and pay less attention to logic and reason. This statement follows research conducted by Sukriadi states that female students are less able to analyze questions and statements appropriately, so in terms of critical thinking indicators and building basic skills, female students are still considered low [18]. In addition, research conducted by Wardani showed low scores on basic skills-building indicators and provided further explanations [8].…”

Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari perbedaan gender

“…Perbedaan gender dapat menjadi faktor pembeda seseorang dalam berpikir dan menentukan pemecahan masalah yang diambil. Dalam matematika, menurut (Sukriadi & Kurniawan, 2019) perbedaan pemecahan masalah matematika dipengaruhi oleh perbedaan gender, perbedaan pengalaman, dan perbedaan pendidikan. Pada dasarnya laki-laki dan perempuan sangat berbeda, dalam cara belajar dan cara memecahkan masalah.…”