Profundizando en la segregación escolar por nivel socioeconómico en América Latina. Un estudio en cuatro países prototípicos

Torrecilla, Francisco Javier Murillo; Oliver, Raquel Graña

doi:10.17227/rce.num84-11697

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“…En la región latinoamericana los fundamentos de una evaluación por competencias que considere la visión socioconstruccionista, es percibida como una posibilidad plausible para comprender los resultados que emerjan de las evaluaciones que se sistematicen, y en el caso particular de Republica Dominicana, muchas escuelas e instituciones de secundaria, la han asumido (Murillo y Graña, 2022).…”

Section: Pág 11872unclassified

Evaluación de los Aprendizajes bajo el Enfoque por Competencias desde una Mirada Socioconstruccionista

Rosario Carela

2024

Ciencia Latina

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La evaluación de los aprendizajes debe considerarse un proceso importante en educación. La investigación desarrollada tuvo como objetivo analizar los procesos de evaluación de los aprendizajes bajo el enfoque por competencias desde una mirada socioconstruccionista. El tipo de investigación que guio el estudio fue la documental, y como técnica de búsqueda la revisión bibliográfica en las bases Redalyc, Dialnet, Google Académico y Scielo, donde se consultaros 170 investigaciones y se decantaron en nueve (9) que recogen y expresan el sentido de lo que se indaga. Los resultados demuestran que existe aplicación de evaluación por competencias en Latinoamérica, pero con poca aprehensión desde la mirada socioconstruccionista. Se concluye, las competencias en el devenir formativo, se consideran como categorías que visualizan los elementos a evaluar para apreciar los logros de los estudiantes, por eso es muy importante hacer una descripción ajustada a cada realidad. La evaluación de los aprendizajes bajo el enfoque por competencias desde una mirada socioconstruccionista, es una propuesta novedosa considerada para apreciar los contextos a partir de los cuales se puedan realizar juicios valorativos en función del mejoramiento de las estrategias y de las formas de aprehender las realidades, lo que significa una alternativa viable para tales fines.

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Section: Pág 11872unclassified

Evaluación de los Aprendizajes bajo el Enfoque por Competencias desde una Mirada Socioconstruccionista

Rosario Carela

2024

Ciencia Latina

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“…El presente trabajo está desarrollado bajo los parámetros del paradigma cualitativo, porque se orienta a conocer el universo de caracterizaciones e interrelaciones de la gerencia educativa y los procesos que son partes de las responsabilidades de las instituciones escolares, para establecer una aproximación de las realidades sociales que se decantan de los hechos que se suscitan en su interior, y que son practicados de la gestión pedagógica de los docentes (Murillo y Graña, 2022). Los elementos inherentes a la investigación que describen los hallazgos bajo este paradigma se orientan hacia el análisis hermenéutico de los hallazgos, para establecer los escenarios discursivos que explican la gerencia educativa.…”

Section: Metodologíaunclassified

Gerencia educativa: Dimensión social, transformaciones, retos y desafíos

Félix

García

2022

Rev. Publicando

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El propósito fundamental del presente trabajo fue estudiar la gerencia educativa desde la dimensión social en el devenir histórico actual, desde una aproximación a los acontecimientos fenomenológicos en las instituciones escolares. Se asumió el paradigma cualitativo como escenario metodológico para el análisis de las transformaciones que devienen de los retos y desafíos que deben afrontar las instituciones educativas en la coyuntura actual y que implican concebir procesos formativos orientados hacia la formación de recursos profesionales de calidad. Por su naturaleza el tipo de investigación fue documental y el diseño bibliográfico cuya concepción permitió la revisión de autores, teorías y documentos en torno a esta temática tan fundamental, pues se seleccionaron fuentes documentales acerca de la gerencia educativa, sobre la influencia en lo social y su impacto en las transformaciones institucionales en bases de datos Scopus, SciELO y Google Académico. Los resultados obtenidos indican que la gerencia educativa es una herramienta que sirve de apoyo a las instituciones para el logro de sus propósitos. Dentro de las conclusiones se destaca que las innovaciones se ejecutan producto de la concepción gerencial, permiten en etapas históricas como la contemporánea actual, descifrar la naturaleza de los eventos en esta época contemporánea para ajustar las políticas educativas hacia escenarios posibles, donde los objetivos macros sean la orientación práctica y teleológica en el quehacer diario. Además a partir de la dimensión práctica se puede optimizar la gestión educativa, de tal modo que responda a las necesidades contextuales.

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“…Several works have contributed to the research in the field of student problems [20][21][22][23]. They refer to access factors (gender, socioeconomic level, institutional resources, etc.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A Qualitative Study on Barriers in Learning Opportunities in Ecuadorian Higher Education

2023

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The university context is increasingly complex and diverse. Students’ individual circumstances in particular, whether personal or relating to family and work, are increasingly challenging. They are affecting their academic development or even leading to them dropping out of university. The objective of this study was to identify the obstacles to the completion of university studies based on students’ perspectives. Adopting a qualitative approach, we analysed the narratives of randomly selected students at UTE University of Santo Domingo (Ecuador). The main barriers identified by the students were the lack of reconciliation between academic and/or work life and family, as well as schedule incompatibilities—making it difficult for them to attend class. Participants also noted that teachers usually failed to incorporate curricular adaptations according to students’ personal or professional circumstances, which prevented them from experiencing a normal learning process like their classmates. To conclude, factors that continue to interfere with students’ university trajectories include the following: insufficient financial resources, family reconciliation issues, and lack of institutional support. Higher Education Institutions should therefore promote strategies and/or provide resources that guarantee equal opportunities for university students and contribute to the development of lifelong learning.

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Profundizando en la segregación escolar por nivel socioeconómico en América Latina. Un estudio en cuatro países prototípicos

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Evaluación de los Aprendizajes bajo el Enfoque por Competencias desde una Mirada Socioconstruccionista

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Gerencia educativa: Dimensión social, transformaciones, retos y desafíos

A Qualitative Study on Barriers in Learning Opportunities in Ecuadorian Higher Education

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