2012
DOI: 10.11137/2012_1_261_270
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Programa Rocha Amiga, Iniciativas para Crianças do Ensino Fundamental no Quadrilátero Ferrífero, Minas Gerais - Brasil

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“…O estudo de ciências naturais, entre elas as geociências, utilizando de aulas tradicionais não contextualizadas e sem interação direta com fenômenos naturais ou tecnológicos deixam uma lacuna na formação dos estudantes (Ruchkys et al, 2012). No processo de aprendizagem novas ideias, é necessário que os conceitos mais relevantes estejam claros na estrutura cognitiva, ancorando novas ideias e conceitos (Almeida et al, 2015).…”
Section: Discussõesunclassified
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“…O estudo de ciências naturais, entre elas as geociências, utilizando de aulas tradicionais não contextualizadas e sem interação direta com fenômenos naturais ou tecnológicos deixam uma lacuna na formação dos estudantes (Ruchkys et al, 2012). No processo de aprendizagem novas ideias, é necessário que os conceitos mais relevantes estejam claros na estrutura cognitiva, ancorando novas ideias e conceitos (Almeida et al, 2015).…”
Section: Discussõesunclassified
“…Para Ruchkys et al, (2012) a apresentação de temas ligados a geologia para crianças, pode construir uma possibilidade de maior entendimento e aproximação do homem com recursos naturais.…”
Section: Introductionunclassified
“…Esta variedade de constituintes formam o substrato físico natural de uma região que suporta a biodiversidade. A geodiversidade é o suporte físico dos ecossistemas e da sua biodiversidade, sendo um dos seus principais promotores (RUCHKYS et al, 2012). Os estudos envolvendo geodiversidade muitas vezes são desenvolvidos juntamente às pesquisas em geopatrimônio, geoconservação e geoturismo (SERRANO; RUIZ-FLAÑO, 2007).…”
Section: Introductionunclassified
“…O terceiro contexto está circunscrito a uma intrusão ígnea (~550 milhões de anos) de composição diversificada, incluindo desde dioritos até granitos muito evoluídos, ricos em sílica, os quais, por sua significativa resistência ao intemperismo químico, formam o alto topográfico onde se localiza a zona urbana de Caçapava do Sul. Por fim, o quarto contexto engloba rochas sedimentares continentais do Paleozóico inferior (~500 milhões de anos), de Santos e Carvalho (2012) sobre a percepção e os conhecimentos dos professores com atuação na região do Parque Paleontoló-gico de São José de Itaboraí, onde ficou constatado o precário conhecimento dos educadores sobre a geologia e a arqueologia locais, e que servirá de base para iniciativas de educação específica na área; e (2) as oficinas sobre geologia realizadas em Antonina, durante a programação do "Festival de Inverno" daquela cidade litorânea paranaense (Mesquita et al 2011), onde a principal conclusão foi de que não basta o envolvimento de graduandos em geologia nessas atividades, sendo necessária a capacitação dos professores que já atuam na educação básica em temas relacionados às geociências; e (3) o programa "Rocha Amiga" (Ruchkys et al 2012), idealizado em Portugal (Cachão et al 2008) e adotado pelo território (aspirante à certificação como geoparque) do "Quadrilátero Ferrífero" (MG), e que integra roteiros de visita a geomonumentos selecionados e construção de "kits pedagógicos" com amostras de rocha da referida região.…”
Section: Introdução Base Teórica E Objetivos Da Pesquisaunclassified