Projeto Político-Pedagógico: Análise De Um Instrumento Desencadeador De Ações Inclusivas

Abstract

A inclusão que outrora era uma temática isolada vem conquistando seu espaço em meio às lutas que foram e vem sendo travadas por meio de movimentos, reivindicações e com debates públicos. Nesse cenário, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é considerado o movimento para o direcionamento de uma escola inclusiva por ser um documento capaz de suscitar o desenvolvimento de ações inclusivas. Posto isto, o presente trabalho trata-se de um recorte da dissertação de mestrado com objetivo de identificar no PPP da escola participante da pesquisa segmentos referentes à inclusão, bem como investigar se as questões relacionadas à diversidade são destacadas, incluindo os alunos com deficiência tanto no ensino regular, quanto na sala de recursos e analisar aspectos relacionados com a gestão escolar. O estudo é de caráter descritivo e interpretativo que, partindo da leitura minuciosa do documento, proporcionou uma análise textual discursiva no qual revelou que o PPP, mesmo com as lacunas, como dar mais visibilidade à educação inclusiva, bem como a sala de recursos para Deficientes Visuais (DV) e o desenvolvimento de projetos na temática supracitada reverbera a intencionalidade do documento de trilhar caminhos que considerem o respeito às diferenças, como também em relação aos alunos com deficiência. Portanto, o PPP se apresenta como um documento legal e imprescindível em processos educativos que abarcam a educação inclusiva, evidenciando que a escola é caracteristicamente inclusiva se, desde o PPP, já conta com ações de inclusão e, consequentemente, em uma educação de equidade para incluir todos, almejando a emancipação humana.